给 0-12 岁孩子父母的一封信

亲爱的家长朋友，你好。 

二十多年来，在我创立亲近母语，推广儿童阅读的过程中，我接触过太多的家长朋友，在孩子不同的年龄阶段，你们有着不同的困惑与焦虑。不少家长朋友了解阅读的重要性，但却不知道怎样为孩子选书，如何让孩子爱上阅读，培养他们良好的阅读习惯。

0-3 岁，你面对那个只会啃书、撕书，注意力超不过 30 秒的小宝宝，内心是否充满疑虑：" 这么小的宝宝，他能阅读吗？什么样的书，才适合他呢？"  

3-6 岁，孩子大一点了，新的困惑又来了。你精心挑选的书，他兴趣寥寥；却抱着一本恐龙书翻来覆去读了上百遍。看着幼儿园里别的孩子都在比识字量，你开始纠结：" 我到底该不该‘指读’教他认字？会不会因此破坏了他刚刚萌芽的阅读兴趣？"  

6-12 岁，当孩子终于能够独立阅读，我们却好像离得更远了。亲子共读渐渐消失，阅读变成了他必须完成的学校作业。当我们想和他讨论书中关于生命、偏见、勇气等深刻主题时，却发现不知如何开口，我们之间仿佛隔了一堵墙。 

我们如此努力，为什么阅读这件事，却变得越来越沉重、越来越焦虑？ 

这些困境的根源，往往不在孩子，也不在于我们不够努力，而在于我们父母的角色，没有跟上孩子的成长，及时地完成一次至关重要的 " 升级 " ——从 " 放养者 "" 督导者 "，升级为孩子的 " 朗读者 "" 引导者 "。 

让我为你描绘几种不同类型的父母：

" 放养型父母 "，觉得孩子小，就应该放养，长大了自然就会了。结果孩子从小没有养成好的阅读习惯和阅读兴趣，上学以后要付出好多努力才能跟上。

" 督导型父母 "，对孩子是强管控型，往往以命令、指令的形式给孩子布置阅读任务，让孩子对阅读产生畏惧。

" 朗读者父母 "，愿意陪伴孩子，为孩子大声朗读，给孩子高质量的阅读陪伴。

" 引导者父母 "，不仅和孩子有高质量的亲子互动，更享受和孩子一起 " 玩 " 故事的过程，在和孩子的亲子互动中 " 点燃 " 孩子的思考。比如和孩子一起交流《彼得兔》的故事，他们会问：" 真有意思，如果你是那只小兔子，你会怎么做？"   在引导者父母这里，书是一个起点，一个开启对话、激发想象、构建思维的脚手架。

今天，我把我所有的思考、经验和有效的方法，都凝聚成了这门《徐冬梅亲子共读 50 讲》。

它不是一本冰冷的方法论合集，而更像是我为你和孩子亲手绘制的一张详尽、温暖的" 家庭阅读成长地图 "。 

它会系统性地告诉你： 

• 在孩子的不同年龄段，阅读的核心目标是什么？ 

• 如何为孩子挑选真正适合他心智发展的 " 精神食粮 "？ 

• 如何用提问、游戏、讨论，将一本薄薄的绘本，变成一场精彩的思维探险？ 

• 如何巧妙地应对孩子在阅读中出现的种种 " 难题 "？ 

• 如何在家庭中构建一个让阅读像空气和水一样自然的 " 生态系统 "？ 

最终，我希望它能帮助你，将阅读从一项焦虑的 " 任务 "，重新回归为亲子间最高质量的 " 陪伴 "。 

当我决定将这些年的心血凝聚成这门课程时，我还有一个小小的心愿。我相信，阅读的光，不应该只照亮我们自家的书房，它同样应该照亮那些资源匮乏的角落。 

因此，这门课程的收益中，我个人的课酬部分，将全部用于支持乡村儿童的阅读公益项目。 

点亮每一家的书房，也照亮远山的课堂。

这不仅是一次学习，更是一次爱的传递。 

现在，我想正式地邀请你，加入我们，开启这段充满惊喜与成长的亲子共读旅程。让我陪伴你，走过选书的迷茫，走过引导的困惑，最终收获一个爱阅读、善思考的孩子，和一段更加深刻、丰盈的亲子关系。 

课程目录

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一份投入，收获家庭阅读成长地图，更点亮远方孩子们的希望。

期待在课程中，与你相遇。 

徐冬梅

亲子共读成长计划

《徐冬梅亲子共读 50 讲》 

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