有人说，中国人的情感是含蓄的，像裹在汤圆里的馅，咬开才有甜味。这个假期，回家的脚步声近了。不妨和孩子一起翻开《团圆》——那些来不及说出口的爱，都在爸爸修好的门窗里，在那枚被体温捂热的硬币上。

年味，藏在不声张的角落里

你记忆里的年味是什么？ 是满街的红灯笼？是震耳的鞭炮声？还是微信群里抢不完的红包？

当我们翻开《团圆》，却发现真正的 " 年 "，往往藏在那些不声张的角落：

是爸爸那一顶沾着灰尘的安全帽；

是窗户破了，有人默默补好；

是灯泡坏了，有人踩着凳子换亮；

是离别时，那枚被体温捂热的 " 好运硬币 "。

作者余丽琼说：" 团圆，就是把自己送回家。"

在这个特殊的寒假，我们不仅要带孩子读故事，更要读懂故事背后的 " 中国式情感 "：

读懂聚散： 爸爸的离开是为了家，归来也是为了家。

读懂尊严： 每一顶安全帽下，都顶着一个家庭的天。

读懂表达： 爱不一定挂在嘴边，但一定藏在修好的门窗里。

四年级左右的孩子，正处于懵懂走向理解的关键期。读《团圆》，是让他们看见：每个家都有自己的辛苦，也都有专属的温柔。

共读锦囊：如何把 " 薄书 " 读厚？

也许你会有疑问：" 这么简单的故事，几分钟就翻完了，怎么读出深度？"

我们为你准备了这份「三步走 · 深度共读法」，少讲解，多追问 " 你是从哪里发现的？"

1

第一步：读 " 过年的细节 "

——寻找爱的蛛丝马迹

你可以这样问：你看见了什么？哪个细节让你觉得 " 这是过年 "？你是从哪里看出来的？

这一步，是为了让孩子学会 " 看见 "。看见生活中的变化，就是看见爱的证据。

2

第二步：读 " 修补 "

——把爱读成行动

书里的爸爸一直在忙：补窗户、刷油漆、换灯泡、补屋顶……

你可以这样问：爸爸为什么不把时间都用来 " 陪玩 "，却做了这么多修补？你觉得爸爸是在修什么？如果今年你想为家做一件小事，你想做什么？为谁做？

引导孩子明白：爸爸修的不仅仅是房子，他修补的是 " 安全感 "，是他在这一年里缺席的时光。

3

第三步：读 " 好运硬币 "

——那枚硬币去了哪里？

好运硬币，是全书的情感纽带。请让孩子像追踪宝藏一样，画出硬币的流浪路线： 吃到硬币 -> 紧紧攥着 -> 弄丢大哭 -> 失而复得 -> 送给爸爸

你可以这样问：毛毛那么喜欢这枚好运硬币，最后为什么愿意把它送给又要远行的爸爸？如果你也有一枚好运硬币，你想送给谁？为什么？

这一步，是为了让孩子理解 " 给予 "。爱，就是把你觉得最好的运气，分给最爱的人。

家校联动，让阅读充满仪式感

为了让这份感动落地，我们为老师和家长特别设计了实操工具——「团圆地图」。这不是一份作业，而是一份家庭共读微档案。

开学后，请孩子们带着这张地图，做一个 " 我家这瞬间 " 的小微展。那一刻，班级就是一个温柔的共同体。

福

利

哪怕相隔山海，也要把爱带回家。为了支持各位老师和家长的共读实践，已梳理好《团圆》家校共读资料包，内含：

✅ 亲子共读提问清单

✅ " 团圆地图 " 模板

✅ 教师班级群通知（复制粘贴即可发布）

✅ 写作练笔（从图画书到写作的无缝衔接）

如果你也希望将这份关于 " 爱 " 与 " 团圆 " 的解读能力，转化为更专业的阅读教学力量，欢迎关注儿童阅读师资认证课程，可添加工作人员领取资料，了解课程。

课程咨询 / 资料包领取

联系人｜亲近母语朱老师

电话、微信｜13951937871

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