现代快报讯（记者臧晓松）临近期末，老师们都要为学生们写评语。就在最近，扬州市汤汪中学语文老师丁文宏的评语火了，他为班上 29 位同学量身打造了 29 首 " 评语诗 "，让人不禁眼前一亮。更值得关注的是，这些 " 评语诗 " 可不是花架子，而且确实起到了督促学生进步的作用。

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他为 29 个孩子写 29 首 " 评语诗 "

" 郁郁葱葱挡恶泥，红梅雪映志为梯。惜时勤问攻理数，抓紧钻研解困题。" 这是汤汪中学初三（4）班学生郁雪红收到的评语。班上 29 个孩子，共有 29 首诗。现代快报记者注意到，这些诗通俗有趣、朗朗上口，并且把每个孩子身上的个性特点、学习习惯等方面都表达了出来。

丁文宏老师中考阅卷

这些 " 评语诗 " 的作者叫丁文宏，是一名特级教师，今年 60 岁的他还是扬州作协会员。谈及写 " 评语诗 " 的初衷，他介绍说自己两年多前接手这个班当班主任时，孩子们的状况令他非常担忧：" 班上大多数学生是外来务工人员的子女，由于平时缺少管教，他们身上确实有些毛病，我觉得应该用一些特别的方式，唤醒他们的责任心以及对学习的兴趣，于是我就尝试用律诗写评语。"

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叛逆孩子从全校倒数进入年级前五

事实上，给孩子们的 " 评语诗 " 是从初一就开始写的，" 每个学期根据学生的变化，在之前评语诗的基础上再修改，一直到现在这个学期的评语。等孩子们毕业之后，这些评语我都会送给他们。现在大家看到的评语诗，已经是 " 五易其稿 " 了。" 正是这样一首不断修改的评语诗，起到了督促学生进步的作用。

" 祖父溺爱张桂涛，我行我素乐逍遥，不服老师惜才管，恩将仇报离校跑。" 这首诗描写的是初一时的张桂涛，以前有点叛逆，可在丁文宏眼中他有股子聪明劲儿，是可造之材。为了矫正张桂涛的毛病，丁文宏不仅上门家访，和他父母一起琢磨教育方法，还在他犯错时不一味地硬性惩罚。

" 读丁文宏的评语就像朋友跟你谈话一样，并没有像老师，" 初三（4）班学生张桂涛说。如今张桂涛收敛了顽习，刻苦学习，成绩排在年级前五名。这下丁文宏的评语也变了：" 争分夺秒忙读书，语言流畅是真功，学得稳健有进步 ……"

真有心

三年 " 韵律诗 " 将作毕业礼物送给孩子们

受到丁文宏影响，在初三（4）班背诵默写经典美文成了学生的一大爱好。在丁文宏的班上，初一年级学生要写日记，打好单项训练的基础后，鼓励学生写作文。

" 按照传统，一道作文题让全班 29 名孩子来写，有一半以上的孩子写不出感情，作文素材和学生的生活没有一点关系，这就导致孩子不愿写，写不出真实水平。" 因此丁文宏根据班级孩子不同的生活背景，布置不同的作文题材，让孩子们写出自己真实的阅历。班上的刘成龙，父亲在东花园卖菜，他经常帮着父亲出摊，丁文宏让其写《我的父亲》，当时刘成龙的这篇作文感动了全校很多学生。" 由易而难的有序训练，多种形式的批阅点拨，卓有成效的升格措施，也是提高学生写作水平的秘诀真经。" 丁文宏如是说。

班级同学

丁文宏的创新之举点亮了孩子们心中的明灯。现代快报记者同时了解到，丁文宏著的《点亮心灯》已经交给南京师范大学出版社，预计下个月就将出版。" 这种写评语的方式，会一直坚持到这届学生毕业，作为临别赠言送给孩子，这是一份最值得纪念珍藏的礼物。"（编辑 魏如飞）