现代快报讯（通讯员 姜晨 记者 仲茜）药学专业办的好不好，用什么标准来评判？2018 年 1 月 30 日，教育部发布了《药学类专业教学质量国家标准》（以下简称《药学国标》）。然而，如何解读《药学国标》，如何参照《药学国标》，指导教学、修订培养模式？5 月 5 日，教育部高等学校药学类专业教学指导委员会联合中国药科大学，首次举办了《药学国标》解读会，来自全国 200 多高校的 700 多位药学相关专业教师代表前来，共同学习、交流《药学国标》，分享提高药学高等教育质量的经验和创新路径。

△《药学国标》解读会现场。通讯员供图

据统计，全国共有 469 所院校开办了涉药本科专业，包含药学、临床药学、药物制剂、药物化学、药物分析、中药学、中药制药、海洋药学、藏药学、蒙药学、制药工程、生物制药等 15 个专业，每年招生规模约为 6.5 万人。" 药学类本科专业办学点数量中众多，各地区医药行业发展对人才需求不同，各院校办学历史、基础、特点差异较大，但不以规矩，不成方圆。" 教育部医学类专业教学指导委员会主任委员、中国药科大学副校长姚文兵介绍说，" 经过 3 年的实地调研和评估，90% 的药学办学点基本能达到《药学国标》，但还有 10% 的院校或多或少存在问题，比如师资力量不足，实训条件不符合规定等。"

△徐晓媛教授

本次解读会，来自药大、复旦、浙大、山大的药学专业负责人纷纷介绍了各自的办学体系和特色。据悉，《药学国标》一共 8 条，包括专业概述、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、举发展等，每条阐述都十分具体，兼顾规范性和灵活性。在评估学校办学质量时，教育部提出三个层次，即兜底、合格和追卓越。"《药学国标》整体水平还是偏低的，建设高水平大学，在参照《药学国标》时，不仅要合格，更要‘跳高’，制定高于国家标准的专业发展标准，追求卓越，办高质量、有特色药学专业。" 教育部高等学校药学类专业教学指导委员会秘书长徐晓媛教授说。

（编辑 刘魏）