【行知路上陶花开之君子兰】

花语故事：谦和而有礼，有才而不骄，是金立义给人的第一印象。" 大道至简，是所有事情其内在的自然规律。我所做的只是找到其中本质规律，下一些笨功夫罢了。" 金立义处处透露出他的谦谦君子风骨。

现代快报讯（通讯员 钱璐 记者 戴明夷）1983 年，农村娃金立义抱着转户口、" 跳龙门 " 的想法，以优异的中考成绩考入了南京晓庄师范学校，成了普师班学生中的一员。毕业后，金立义被分配到陶行知先生亲手创办的小学——晓庄师范附属小学任教。30 多年来，他从一名普通的语文教师到江苏省语文特级名师，又从教学名师转变为带领晓庄小学发展的一校之长。无论角色和身份如何转变，老校长陶行知先生的教导始终牢记在心：" 千教万教教人求真，千学万学学做真人。" 陶先生提出的生活教育理论成为金立义工作的行动指南。他是教育圈内为数不多的校长中擅长教学的特级教师，特级教师中会管理的校长。

△简约语文倡导者金立义

师恩难忘，当时的创新至今仍不过时

在晓庄师范读书期间，金立义遇到了好几位令他至今敬佩无比的恩师。" 我喜欢的地理老师潘钟龄，当时我们使用的地理教材是他主编的，同学们都称他为‘活地图’。他上课从不带书，教材上的内容都充盈在他的脑海里。课上，他凭借一支粉笔，世界地图、中国地图信手拈来。教我们音乐的费成铿老师，也是我们音乐教材的主编。他最厉害的是即兴伴奏——我们点什么音乐，他立刻就能弹奏出来。教现代文学作品的谢方泽校长更有‘绝活’。课上，他讲鲁迅作品，手拿一支粉笔，一边滔滔不绝地讲述，一边声情并茂地表演，让人听得如痴如醉。课后，还推荐我们去图书馆借阅优秀的现代小说读物。" 这些恩师的博学多才，无形之中给金立义树立了榜样，" 多年之后，我也要成为你！" 金立义默默下了决心，" 实际上，我人生中播下文学种子是从晓庄师范开始的。"

晓庄师范老师们继承陶行知先生的创新精神无处不在，并对他影响至今。金立义记得班主任朱旗老师上的是教育学。一次期末考试，老师改变了以往书面笔试，而是让同学们自己命题，加上老师出的题目后形成考试题库。同学随机抽题，向老师阐述自己的观点。" 这种教育评价方式在 30 年前是创新，如今也不过时。"

厚积薄发，成为简约语文的倡导者

2010 年，金立义应邀担任苏北作文研讨活动的评课专家。同去的 6 名评课专家中，其他 5 人都是特级教师。顿感压力的金立义回家后就投入 " 冲特 " 之旅，上好课、写文章和做课题三者同时进行。就在 2011 — 2012 年期间，他写了 40 余篇文章，每篇文章都在省级及以上刊物上发表。如此高产写作，源于厚积薄发。" 每个寒假、暑假以及周末，我都在书房里一边读书一边写文章。有时候，为了一个文章的标题，冥思苦想，终不得结果，但是某一天，脑袋里会突然闪出关键词，这大概就是灵感来了。利用碎片化时间不断思考、学习、写作成了我的一种习惯，其实也是每位教师专业成长的必经之路。" 回首这段成长历程，金立义的言语中更多的是收获后带来的成就感。 2016 年，他成功获得江苏省语文特级教师称号，金立义名师工作室也落户在晓庄小学校园内。

△金立义在个人著作首发式现场

这么多年来，金立义笔耕不辍，100 多篇专业文章见诸各大期刊。针对当下语文教学存在的时弊，他提出了 " 简约语文 " 的教学主张。他的 " 简约语文 " 有 4 个关键词：教学理念简朴，教学目标简明，教学内容简要和教学环节简化。" 简约语文 " 简约而不简单，语文教学要回归学生的发展，遵循语文学习的规律，培养学生的各项能力，提升学生的语文素养。近十年来，他一直在孜孜不倦地研究着这一省级规划课题，研究成果获得了 2013 年首届江苏省政府举办的教学成果奖二等奖，以及 2018 年首届南京市教科研创新奖二等奖，并出版了个人专著《守望简约——我的小学语文教学观》。

△学校感恩亭

实践创新，陶行知思想的传承者

2018 年 9 月，陶行知先生在中国创办的第一所学校南京市晓庄小学复校，重新启航。作为南京晓庄学院附属小学教育集团中的一员，金立义来到这里开启了晓庄小学的历史新篇章。如何继承、实践与发展陶行知先生提出的生活教育理论呢？金立义一直在思考着这个问题。担任晓庄小学校长 1 年多来，他以陶行知的生活理论为指导思想，精心打造晓庄小学的一景一物。走进校园，陶文化随处可见：端庄大气的校门是由 " 行 " 和 " 知 " 两个字组成的，彰显了学校的核心办学理念 " 知行合一 "；矗立在大门口的陶行知塑像无声地述说着先生的思想和故事；师生们读书休憩的感恩亭，时刻提醒着大家要拥有 " 吃水不忘挖井人 " 的感恩之心；镜像馆里许多珍贵的老照片、文字资料等记录着人民教育家陶行知先生伟大的一生和宝贵的财富 ……

△校园内的小农场

在充分研究和继承陶行知思想的基础上，金立义在晓庄小学创造性地提出了亲生活教育。" 教育要亲近生活，亲近社会，亲近自然，亲近实践，让教育回归本质，培养真善美的活人。" 他制定了 " 体魄自强、生活自立、学习自主和做人自信 " 的育人目标。" 通过系鞋带、整理书包等任务培养学生服务自我的能力；通过打扫教室、整理课桌等任务提升学生服务学校的能力；通过叠衣服、洗袜子、淘米盛饭等任务，增强孩子服务家庭的意识。未来，学校将引导高年级学生走上社会，做义工等活动，增强他们服务社会的能力。"

△最美陶娃和校长合影

为了培养学生的自主学习能力，学校开展了自动课堂的研究。学校研发了数学学历案，学生自己当小老师，让陶行知先生提出的 " 小先生制 " 再现光芒。学校还开发了人文力、科学力、康健力、艺术力、劳动力和学习力为主的 " 六力课程 "。学校体育老师周昱忠告诉记者：" 在金校长的指导下，学校的体育和语数英等学科一样，成为重要的育人课程。" 学校打造了提高学生康健力的特色课程，如每天布置 1 分钟跳绳、2 分钟立定跳远、健腹轮、仰卧起坐等特色体育家庭作业，给每一个孩子都建立体质数据库。" 学生经过系统训练后，跳绳等项目水平远远超过了国家基本素质标准，且 99% 以上达到优秀。日前，孩子们在栖霞区第十七届运动会开幕式上表演的活力篮球，更是惊艳全场。" 和这些比起来，更令周老师感到兴奋的是，孩子们的运动热情被点燃了，体育的精气神足了。学校还制定了星级陶娃评价机制，编写了陶娃成长储蓄册，鼓励学生参加各种活动，多得贴画，增加做人的自信心。

" 这里是陶行知教育思想的发源地，是晓庄的根，我将竭尽全力将陶行知的生活理论传承并发扬。" 这是和晓庄结缘 36 年的金立义过去及未来将一直坚守的教育理想。

（被访者本人供图 编辑 张爱红）