洛社高中构筑 " 互联网 +" 时代学生成长档案库建设的发展之路

" 人文校园 "、" 数字校园 "、" 生涯规划课程 "…… 已成为无锡市洛社高级中学构筑 " 互联网 +" 时代学生成长档案库建设的特色亮点。作为一所江苏省四星级高中，全国 100 所普通高中特色项目建设学校之一，洛社高中一直秉持 " 人文见长，人本立校；根植生活，发展生命 " 的办学理念，近年来积极探索互联网技术与学校教育的融合发展。

该校开展 " 互联网 + 成长档案库建设——普通高中学生综合素质评价的校本化实施 " 前瞻性项目研究，通过一系列实践拓展活动，让学生在活动中感悟，在体验中成长。

高一学生以 " 伙伴共进小组 " 为单位，开展知识竞赛、摄影比赛、电视散文创作等文化旅游活动；高二学生每年以 " 公益远足 " 筹集企业 " 爱心公益基金 "，帮助经济困难学生；高三年级团队拓展，集体翻越毕业墙、快乐野炊、徒手攀岩，体验 " 坚持 " 的执着。学校还有品鉴高校、成人仪式、激情跑操、爱心嘉年华、体育嘉年华、美食嘉年华、焰火晚会等主题教育活动课程。" 伙伴共进小组 " 的成员、伙伴，会用相机或笔记录下自己体验与感悟的每一个瞬间，会上传到学生个人成长档案库的电子平台中，成为学生一生的记忆。

学校发挥学生主体、伙伴、导师、家长这四个维度教育资源的互补作用，通过定期举行生涯导师执行力培训、共进小组组长拓展、家长学校授课、家校论坛、邀请家长参与成人仪式，通过移动互联实现了师生之间、生生之间跨时空、无拘束的即时互动，激发了伙伴共进制和导师制的活力，培养了学生的团队精神。

今年疫情 " 停课不停学 "，学校开展线上教学活动，导师每天认真上好相关学科知识的网课，积极做好学生的心理辅导；伙伴之间相互交流居家学习生活状态 …… 在遭遇人生中第一次社会性群体疫情的重大事件时，以 " 互联网 + 学生成长档案库 " 电子平台为基础，以 " 伙伴共进制 "、" 导师制 " 为依托，为孩子们的健康发展起到了保障作用。

学校着眼于学生的发展，以课程、教学、评价三位一体的整体思维，实时、公正记录学生综合素质的发展状况。学校 " 互联网 + 成长档案库建设 " 中的 " 学生综合素质评价 " 指标体系包含但不局限于学业评价，它涵盖品德素养、课程学业、运动健康、艺术审美、创新实践、生涯规划等。

近年来，在深入推进生涯规划指导课程与加快建设 " 互联网 + 成长档案库 " 平台的实践中，伙伴共进模式极大改善了学生同伴之间的人际关系，导师制提高了教师对学生的关注度，师生之间的关系更多地表现为平等、关爱、对话、激励，为学生成长营造了良性积极的人际生态环境。

（唐九江）