行知路上陶花开之蓝雪花

【花语故事】

清新淡雅的蓝雪花花形美若白雪，清凉温馨的淡蓝色总给人带来以高雅美丽之感。李琳给人第一印象就是高雅美丽的代名词。深入交流后，更会被她的率真个性所吸引，就像蓝雪花众多寓意中最美好的那般。

现代快报讯（通讯员 钱璐 记者 戴明夷）南京晓庄师范（现南京晓庄学院）83 级普师专业校友李琳，如今是南京市力学小学校长及江苏省语文特级教师。在繁忙的工作之余，李校长欣然应约。见面后，现代快报记者被她美丽而率真的个性打动。" 你问我答，不要谈我个人成就，我们就从回忆母校开始吧。" 于是，有了下面美好的校友故事。

△李琳

难忘母校，在最好的时光遇到了最美的事

" 三年师范生活虽然相隔久远但仍记忆深刻。" 在李校长眼里，母校晓庄师范从上世纪 80 年代起就定位于学生的德智体美劳全面发展，和当今崇尚的五育并举教育理念不谋而合。" 尽管我的理科不是很好，但我没有感到任何歧视和被打击。毕业后我从事小学语文教师工作，教的是自己擅长的学科，所以感到很幸福。"

身材高挑的李琳在晓庄读书期间就是运动赛场上的常胜将军：跑步、跳高、排球都是她的拿手项目。" 每天晨跑是我们全校学生的必练项目；每天下午 2 — 3 点是我们校运动队训练的时间。三年里，我每年至少拿下累计三个运动项目的冠军。" 除了运动，给李琳留下印象更深刻的是：那时在学校读了很多书，光摘抄笔记的本子摞起来就足足有 3 米高，同时还写下了大量的青春随笔。" 从幼儿园起，我家里就有《少年文艺》和《儿童时代》这两本杂志，所以从小表达能力好。到了师范后，更是在最好的时光遇到了最美丽的事——阅读。" 这些都为她奠定了深厚的文学功底和语文学科底蕴。在后来的教育教学中，李琳被业内专家称为 " 为语文而生的人 "。

难忘恩师，施能施爱让我学会公平对待每个孩子

回顾师范求学经历，给李琳留下了深刻印象的是班主任、政治老师周纲维：" 他也喜欢打排球，我和同学们经常课后和他一起打排球。也不知道是我们陪他玩，还是他陪我们玩，但建立起亦师亦友的关系延续至今。" 对李琳影响至深的则是学校的美术老师，" 虽然他的名字我已经不记得了，但他却是我最崇敬的老师。尽管美术基础和技能是我的短板，但每次期末考试我都能得满分。这和老师设计了一种以文代画的考试形式有关。或许这是老师的无意之举，但这个举动却给了我一种自信和尊严，也激发了我的文字特长和对美术学科的自信：我不会画画，但我有审美能力。" 在后来工作过程中，李琳多次和青年教师分享过这段经历。她说，老师对学生心灵的保护和关爱，不是靠施舍，而是施能施爱。保护孩子心灵，也可以激发学生对学科的认知。

随着工作经验的丰富，李琳发现：正是母校老师给了她正确的教育和儿童价值观。这也让她逐步认识到：人是多元的。作为语文老师，她公平地对待全校每个学生。作为校长，她公正的对待每位老师。她工作 34 年，曾带过几十个毕业班的学生。大家对李老师的一致评价是：李老师偏心后进生。她的教育随笔中，许多成绩一般但心灵纯净的学生成为主角，她亲切地称这些孩子们叫 " 小鬼 "，她和孩子们建立起了莫逆之交。

努力到无能为力，世界都为你让路

" 评特级不是我的目标，而是顺其自然的结果。" 回想为何能走到特级教师这个平台和高峰，坦诚率真的李琳直言是自己的特长兴趣和事业得到了完美的结合。" 上学前，我就有语言天赋。小学一年级起，我每周都会主动写几篇文章给老师批改，后天经过大量阅读、照抄和练笔，语文就成为了我的兴趣和优势学科，师范毕业后就从事语文教学，所以我一直觉得自己很幸福。"

认真、追求品质是李琳一直以来的习惯和个性。无论备课、上课还是完成各项学校任务，她总是努力做到无能为力为止。14 年前，老师们写论文还是用 300 字一张的格子纸。只要一个字没有写好，她就重写一遍。结果她那 5000 余字的论文一次性通过，关键还一个字没涂改。即便评上特级教师和名小学校长后，她的这股认真和追求品质的劲头丝毫不减。5 年前，为了准备一次南京市公开课，她前后手写了 20 遍备课稿，直到自己满意为止。最终呈现了一堂精彩而完美语文课——解读吴伯萧的《早》。

△为语文而生，为童年点灯的李琳

为语文而生，为儿童童年点灯

在李校长的心目中，她一直认为世界上最美好的语言是汉语。" 为语文而生 " 的李琳拥有自己独特的教育主张：致力于中国母语教育推广，为儿童的童年点灯。" 孩子学语文，既要符合语文规律，更要符合儿童学语言的方法。我们教儿童学语文，其实也是和儿童学语言。所以我觉得好的语文老师应该更多站在儿童立场，儿童视角。所谓童年语言，是最有灵性的，也可以成为哲学语文，因为它是距离哲学和诗意最近的。儿童有童心，他们的想象力天马行动，经常语出惊人。我希望通过自己的语文教学，让孩子们在社会化过程、长大过程中能够保存童心，即想象力、创造力和孩子气。"

为此，她 20 年前就加入并坚持南京市 " 振兴阅读 " 行动。通过这个行动，她引领和打造了力学小学的阅读体系——振兴阅读计划。通过这个计划，她为力学小学的学科建设起到引领作用和贡献价值，并赢得广泛赞誉。一个行动，强大一个学科，再带动一个团队。在力小丰厚的学科土壤上，李琳因一个强大的学科带出了一支强大的语文学科团队。她和 60 名老师一起成长、相互成就。在这个团队中，她又带出了一名特级教师和南京市学科带头人。" 人不能只为自己，人存在的价值和意义是为了别人。当你拥抱了全世界，你就拥有了自己。"