现代快报讯（通讯员 戎宝庆 记者 戴明夷 刘惠勤）当贝多芬的《欢乐颂》遇到冼星海的《黄河大合唱》，会产生怎样的叠加效应？把自己想象成安徒生童话、《皇帝的新装》里的一员，会产生怎样的结局？把南京市数学中考经典的压轴题，像剥茧抽丝般揭开其中的函数奥秘 ……12 月 24 日上午，南京市基础教育前瞻性改革实验项目《汇 · 和情境课程的建构和实施》推进会在南京市金陵汇文学校举行。三堂别开生面的观摩课同时上演，就此正式揭开了情境课程在课堂中的真实模样。

△沙龙分享环节

语文观摩课《皇帝的新装》是由金陵汇文学校张佳欣老师执教的。作为学校 " 情境课程 " 项目种子教师培训团队的一员，她说近年来在团队中学习到了情境教学中最前沿的理论和实践。因此在准备这堂课时，她结合了问题情境、生活情境以及童话情境等多维情境展开课堂，强化了本课的主题：童话离不开夸张和想象，但也要注意合情合理。

△语文观摩课

来自南京六合长山小学王凤凤老师课后感言：这堂课的魅力在于通过课本剧的排练、表演加深了学生们对文本的理解。尤其是学生在点评时，用了 " 悲凉 " 和 " 欢乐 " 两个词对安徒生和格林童话进行了区别，这点令她印象非常深刻。" 我虽然教的学科是小学英语，我们也会在课堂上采取戏剧表演的形式。但通过这堂课，我更加感受到语言的学习，还要注意培养孩子语言表达、思想的深度和观察的细致度。"

情境课程数学观摩课由汇文学校数学组史记老师完成。课堂中，他围绕《"V" 见一次函数》主题，以一次函数为背景，以 V 为抓手，设计了遇见 V、理解 V、运用 V 等环节。让学生们记住 V 这个符号，打开探索函数世界的大门。数学教学中情境的运用应该简单还是复杂些？沙龙分享主持、南京大学教育研究院教授吕林海就数学老师们普遍关心的问题提问道。史老师直言，如果太简单，不能激发学生的数学思维和活动。但如果设计得太复杂，又会让他们觉得数学和自己生活脱离太远而无法形成共鸣。所以备课时，史记老师和数学组老师们经过多次讨论，确定了学生熟悉的行程问题情境。既契合了教学重点，又和学生的教学进度、生活经验紧密相连。既能突出学生们在一次函数中易错点和重难点，也能促进他们对生活中情境、数学语言和细节把握更加规范。"

△数学观摩课

汇文学校的督导室主任杨红友是江苏省语文特级教师，也是《汇 · 和情境课程的建构和实施》项目组负责人之一。他表示：" 情境教学距离我们其实并不遥远，无论什么学科，我们开展情境教育的目的是将知识的运用在情境中活化。金陵汇文学校常务副校长石颖表示：" 我校的情境课程充分理解和发掘学校汇合文化的内涵，以汇为基本策略，汇聚知识、手段、经验、体验和环境等多种教育教学要素，形成学生适合发展的教育场景，让学生在多维教学场景中实现多维教育发展，最终实现学生综合素养的和谐共生。让学生达到综合发展的理想境界，形成汇合文化增长的动力和内力。"

【专家声音】

这样的会议对承担项目学校非常重要。因为项目推进会议就是一场仪式，让承担项目的学校觉得自己很重要、自己尊重自己。今天汇文学校给我的印象就是非常负责任，因为他们把项目实实在在地做出了实践样态，今天呈现出的三节课——语文、数学和音乐让人感受到情境和体验的魅力。六位老师的沙龙分享也都表现出对情境课程的深入思考和汇文的表达方式，石校长的汇报也表现出一定的学术水平，呈现出国家课程校本化实施路径。

——国家督学、江苏省教育学会副会长彭钢

我们前瞻性项目建设得如火如荼，开展这样的推进会主要是发挥三个导向：育人导向、专业导向和成果导向。

——南京市教育科学研究所所长左坤

鼓楼区对内涵发展坚持课程驱动、课题引领、课程实施这条主线，这次汇文学校举办活动就是次很好的实践。

——鼓楼区教育局副局长侯正永

在汇文学校的牵引和努力下，更多学校和老师继续加入实践，希望在他们的反思、改进中，将这项南京市基础教育前瞻性改革实验项目持续优化推进。

——南京市教育科学研究所副所长张爱平

（编辑 邵倩倩）