行知路上陶花之楝花

花语故事：" 荻芽抽笋河豚上，楝子开花石首来。" 每每想起童年的歌谣，朱桂金的思绪便会重回童真年代邻居家宅院里的楝子树下。她和小伙伴们在树下乘凉、玩 " 踢瓦 " 游戏、唱楝子的童谣、采摘楝花和楝豆。哪一朵楝花不怀有梦想 ? 仰望天空，绽放生命，结成楝豆，拥抱大地，生根发芽，生生不息。这就是大自然馈赠的生命智慧密码。朱桂金常想，自己应该像行知先生和晓庄的万千陶子那样——学做真人，教人求真。

△楝花

△朱桂金带着孩子们春游

现代快报讯（通讯员钱璐 记者 戴明夷）1985 年，她初中毕业，以优异的成绩考上了徐州市沛县师范学校普师班。1988 年，因综合能力优秀，她又考入了晓庄师范学校的三二段大专班。在班主任邱训平那里，朱桂金和万千陶子一样，学会了立志求真，学会了思辨、尚德、乐观、向上。

△读书期间，朱桂金和室友们，第一排中间是朱桂金

怀着赤子之心走上三尺讲台

两年后，回到家乡沛县城镇中心小学任教三年级语文，开启为人师者职业之旅。" 没课务的时候，我就搬起小板凳到老教师班级听课，修改自己的教案，走上讲台的时候就充满了自信。因为学校缺少音体美老师，语文课时较多，教学进度较快。她把自己小时候读过的连环画（小人书）带进课堂，和学生们共读童话故事。" 通过带着学生们读故事、讲故事、编故事、画故事。她发现，学生们对这样的语文课特别感兴趣。工作一年不到，朱桂金作为学校代表参加教研室举行的青年教师优秀课比赛活动，凭借《马背上的小红军》这堂课一举获得全县优秀课一等奖。当年暑假后，她被教育局调任到沛县实验小学三（4）班任教语文。" 四年的时间里，随着 51 名学生的成长，我也学会了尊重、包容学生，学会了担当、等待和关爱。"

△朱老师和孩子们的小人书阅读课

由一个班的实验到结出国家级教学成果

2001 年，国家实施义务教育阶段《新课程标准》，教育教学改革持续向深层次推进。作为一线的语文老师，朱桂金无数次地研读新课标，更新教学理念，把学段目标分解成课时目标，改进教学，精心研课、备课、上课，寻找课堂教学改革的突破口。2002 年，沛县实验小学为了更好地推行实施国家新课标，作为一年级实验班的语文兼班主任，朱桂金明显感觉到肩上的担子重了。

为了引导孩子重视阅读生活，为他们创造更多的条件，使他们自由徜徉在书籍的海洋中。朱桂金在阅读上万本 " 小人书 " 的基础上不禁想到，通过小人书为抓手做好阅读的大文章。于是，她把小人书图画读物引入课堂，唤起儿童的阅读快乐。在大量实践基础上，朱桂金形成了一系列以儿童阅读兴趣为导向、以图画读物为核心的阅读主题教育活动实例。富有特色的小人书图画读物分学段阅读标准及评价体系随之逐渐形成。让小人书图画读物进课堂，完成新课程标准要求的小学每个学段的课外阅读量标准。

△朱桂金正在上小人书图画阅读课

受益的不仅是孩子们，更是教师们。通过引导更多教师深入探讨儿童的阅读兴趣和发展需要与优秀图画读物的有机整合。老师们开展阅读教学活动的能力提升了，专业也随之成长了。2010 年，朱桂金被评为江苏省小学语文学科特级教师，2013 年 12 月她领衔的《基于小人书图画读物的小学阅读教学实践》荣获 2013 年江苏省教学成果奖特等奖。2014 年 9 月《基于小人书图画读物的小学阅读教学实践》又荣获国家级教学成果奖二等奖。

△国家级教学成果奖获奖证书

△获奖证书

" 坚持用自己收藏的小人书激发学生的阅读兴趣，引导学生从喜欢看小人书，喜欢那些精美的图画和故事，进而走上喜欢读书、渴望求知、努力阅读之路。在新课程改革的进程中，教师的观念、角色行为及教学策略发生了根本性变化。他们在落实教学目标，重视对学生阅读和表达方法的指导等方面作了大量工作，同时还担当起丰富语文教学资源的责任。朱桂金老师就是其中的代表。" 《人民教育》编辑部胡久红老师对朱桂金高度评价道。

发挥名师示范效应带动区域教育进步

2015 年 9 月，朱桂金到沛县实验学校支教，任教四年级语文兼任学校的教科室主任。始建于 2014 年 5 月 18 日的沛县实验学校，是沛县县委县政府在城乡结合部投资兴办的一所公办九年一贯制义务教务学校。随着城镇化进程的不断推进，乡村布局调整，面向全县各乡镇进城务工的家庭招生。学校小学部现有 87 个教学班。漫步校园，一步一景，处处旖旎明媚。

2019 年楝子开花的时节，沛县教育局为朱桂金成立了名师工作室。来自全县的优秀骨干教师自愿加入名师工作室，并将群组起名叫 " 成长的楝子树 "。几年来，学校的教育教学质量稳步提升，优秀骨干教师队伍逐步壮大：有 4 人成为了徐州市 " 三师工程 " 中的带头优师，有 5 人被评为徐州市青年良师，有 5 人荣获沛县 " 三师工程 " 青年良师称号。

" 小学语文教学就是对人的教育，就语言文字的运用能力来说就是儿童的阅读与习作，唤起孩子们的阅读快乐，为每个孩子的终身发展奠基。" 在这样的教育理念下，朱桂金带领一批青年教师，坚定地走上课改之路，用课程设计的新理念指导教师们逐步提升专业化水平。以小人书阅读为突破口，设计校本课外阅读课程，建设小人书资源库，为校本课程群建设提供优秀课例。以学科融合的教育观发现课堂教学中的新问题，带着课题进课堂，细致观察课堂，关照学生。研究课堂教学中的真问题，和老师们一起作真研究。朱桂金和学校老师们就像那一簇簇楝花，绽放生命的热情。

（受访者供图 编辑 黄媛媛）