行知路上陶花开之茉莉花

花语故事：陈静，人如其名，性格沉静的她最向往的休闲方式就是宅在家里，捧一本喜欢的书，静静地阅读一个上午甚至一整天。她笑称自己跟家里养的那只猫很像，慵懒、不爱动。从事幼儿教育工作 30 年来，她和别人说话、待人、做事总是给人以宁静和心安的感觉。正如她喜欢的茉莉，总能给人带来清香、静谧。

△陈静

现代快报讯（通讯员 钱璐记者戴明夷）南京幼儿高等师范学校（2014 年并入南京晓庄学院）幼儿师范专业 90 届校友陈静，在校期间担任团支书、校团委组织部长。由于表现优异，毕业时被分配到中国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴创办的幼儿园——南京市鼓楼幼儿园。毕业后 30 年来，她从鼓楼幼儿园的一名普通老师成长为优秀青年教师、幼教学科带头人、特级教师，在专业成长的同时她又走上管理岗位，从分管教学和教科研的副园长到如今的党支部书记。回顾一路走来的成长之路，陈静笑言：" 真不是有意为之，都是因为遇到了好师傅、好领导被推着走的缘故。"

被期待：传承陈鹤琴思想，当一名爱孩子的老师

△陈虹老师赠送的书籍，陈静保存了 30 年

采访的时间恰好是鼓幼举办完 " 陈鹤琴先生记录的‘婴儿传记’ 100 周年纪念日 " 活动之后不久。作为陈鹤琴先生 " 活教育 " 思想的践行者，陈静分享了她和陈鹤琴先生之间的奇妙缘分：在读师范时，陈鹤琴的长孙女、也就是 " 婴儿传记 " 里主人公陈一鸣的女儿陈虹就是她的老师。" 当时我并不知道她和陈鹤琴先生之间的关系，因为从小喜欢语文的缘故，所以对陈老师教的儿童文学感兴趣，也特别欣赏陈老师那种瘦瘦的、很清秀，有涵养的气质型美女。" 毕业前夕的一天课间，陈静被陈虹老师叫住问道：" 马上要毕业了，你想不想到鼓楼幼儿园？" 当时只觉得 " 喜从天降 " 的陈静内心激动无比，不知道说什么是好，只是高兴地点点头。采访时，陈静从她办公室的书橱里拿出一本祖母绿色封面的《陈鹤琴全集》告诉记者：这是她工作一年后教师节看望陈虹老师时获得的礼物。翻开书的扉页，上面留着两行娟秀的黑色钢笔字：惠存，陈静同学。" 记得陈虹老师送我这本书时很郑重，并没有多说什么。但我能分明感受到老师的期待：传承好陈鹤琴教育思想。那时我就立下一个决心：我要向陈鹤琴先生学习，做一名爱孩子也被孩子们喜爱的幼儿园老师。"

△陈虹老师的赠书

被打磨：严师出高徒，走上儿童数学研究之路

1990 年秋天，" 初出茅庐 " 的陈静被园领导分配到中班，和对幼儿数学领域教学颇有研究的老教师齐秀珍老师搭班。工作第一个月，陈静并没有组织任何教学活动，而是像名学生般、被师傅要求每天和孩子们坐在一起，观摩、记录齐老师的教学活动。有时候下班前，陈静还要接受齐老师与教育教学相关问题的 " 拷问 "。如：" 今天的数学活动我是怎么导入的？教具为什么要从左往右摆放？……" 见习一个月后，师傅才允许陈静以 " 老师 " 的身份教班上孩子学本领。临上场前，师傅还会千叮咛万嘱咐：" 你是老师，要对小朋友负责。在孩子面前不能说错一点点，否则后面纠正起来很难。要么不教，要教必须教正确的。" 叮嘱完了，齐老师还会在下面 " 坐镇 "，盯着整个教学过程，还不时地做记录。初当老师的头几个月，尽管陈静非常努力，但毕竟经验缺乏，加上新手上路难免紧张出错。记忆中有两次被齐老师的阻止，" 小朋友，陈老师刚刚讲得不对，齐老师来告诉你们 ......"

△陈静（最后一排左八）幼师毕业照

回忆当时的场景，陈静说：" 当时觉得自己在孩子面前真是丢面子。" 她甚至难过得在父母面前哭过。但明理的父母安慰并耐心开导她：" 齐老师做得没错，严师才能出高徒！齐老师对工作负责，对你也负责，她像教自己的孩子一样用心指导你，我们应该感激她。" 带着这样的感激之情，陈静在齐老师的精雕细琢下，走上了儿童数学研究之路，并很快掌握了儿童数学教学的基本规律。

从工作第二年开始，陈静就多次承担数学公开课展示任务。" 每次开课前，环节如何设计？教具、学具如何演示？齐老师都会帮我一一把关。她不仅会一遍遍听我试讲、纠正我的错误，还提醒我睡觉前要像放电影般过一遍。"1991 年 10 月正值幼儿园全国性接待周，面对来自省内外的幼教专家和前辈，陈静以初生牛犊不怕虎的精神执教了一节大班数学活动《学习 5 的组成》。简洁流畅的教学风格，调动起孩子们学习兴趣的同时，也深深吸引了观摩者。当观摩的同行纷纷为这位工作不满两年的新兵表现交口称赞时，齐老师一如既往地跟陈静反馈教学情况：" 整体不错，但是组成里有分有合，你只讲到了分，没有讲到合。备课时我们讲到的，现场你忘记了。" 这好像是陈静印象中齐老师对她的最后一次批评。那次公开课后，陈静不再浮躁，她告诫自己：作为老师，一定要刻苦钻研、严谨笃学。凡是涉及孩子的事情都要一丝不苟，来不得半点疏忽。1992 年，南京市成立各领域教研组，南京市数学教研组的名额落到了陈静头上。在这个由全区优秀教师组成的研究团队里，她获得了长足的进步，也有了更好的发展平台。

被激励：释放自己的潜能，做更优秀的自己

△陈静（左三）毕业实习时和老师同学们合影

工作第 7 年，24 岁的陈静被评为南京市优秀青年教师。工作第 10 年，28 岁的她又被推上了管理岗位，成了鼓幼分管教学和科研的副园长。谈到自己快速成长的缘由，陈静深有体会地说：" 鼓幼从陈鹤琴起传承下来的科学研究精神是激励我不断前行的动力和源泉。" 工作以来，她作为主要实验者先后参与了《幼儿园与小学的衔接》《幼儿园单元课程的实践建构》等重要课题的研究，并参与相关课程用书的编写。伴随着课题研究的不断深入，陈静也经历了从普通教师到课题组核心成员再到幼儿园课程改革先行者的蜕变过程。

2016 年时，新的挑战来了。陈静记得，崔利玲园长把江苏省评选第十四批特级教师的通知拿过来时，时任副园长的她正在礼堂和老师们磨课。看着通知上那些近似苛刻的评选条件，不喜欢做无把握事情的陈静，当时还在犹豫要不要报名？崔园长鼓励道：" 不要有思想包袱，即便评不上，熟悉下流程也是一种锻炼。" 抱着试试看，不行就下一次再来的心态，陈静走上了评特之路。命运之神似乎特别眷顾她，她申报特级一次性就取得了成功，至此，陈静也成为鼓楼幼儿园近 30 年来自主培养出的第 5 名江苏省特级教师。对于 " 评特 " 之旅，过来人陈静经常和年轻老师们说的是：" 感恩成长路上有人一路推着我往前走，让我的潜能得到了释放，成长为更优秀的自己。" 在崔利玲园长和老书记徐惠湘的影响下，她悟出了一个道理：在鼓幼，教师个体的专业发展绝不仅仅是个人成长所需，更是为了幼儿园的高位发展。一所好的幼儿园需要一批好老师，学前教育事业发展需要源源不断的输出好老师。作为幼儿园的管理者更要带好头，用高度的自律逼自己持续向前。她用自己的行动告诉更多年轻的老师们：如果是对幼儿园发展有利、对学前教育事业发展有促进的事情，就要抛开杂念，义无反顾地去争取、去努力拼搏。自从评上特级教师后，陈静更多地承担起全区、市甚至全国的师资培养任务。2018 年，陈静走上支部书记的新岗位，有多年实践经验和管理经验的她把更多精力用在勉励和培养幼儿园后备干部及青年教师身上。在鼓楼幼儿园这方天地中，她以一颗平静的心，享受着耕耘的喜悦。

△陈静和孩子们在一起

回顾初心，无论自己的岗位如何变化，陈静说自己最大的教育理想还是做一名孩子喜欢的老师。" 每天清晨，我在幼儿园门口迎接孩子们入园时，听到：‘陈老师好’；每当周一晨会时，我被孩子们在操场推着说：‘你就是国旗下讲话的人吧？马上到你发言了’；每次当我在路上，被往届的学生和家长认出，打招呼说：‘我记得你，你是鼓楼幼儿园的陈老师吧？’ " 陈静说，这是她选择当幼儿园老师最大的价值所在，这份来自孩子们的爱是也是她最珍视的荣誉。

（编辑 王鹏）