现代快报讯（通讯员 孙权 记者 黄艳 / 文 王玉秋晨 / 摄）一节传承 " 爱的教育 " 由教师担任组织者的语文课、一种小先生制下的伙伴学习模式、一项基于作业改革的学科评价 ……5 月 18 日下午，南京市玄武区小学 " 学党史、悟思想、办实事、开新局 " 主题研讨会暨学校管理者教育教学展示活动，在南京师范大学附属小学珠江路校区开展。玄武区多所特色鲜明的小学校长、书记走上讲台，展示他们作为学校管理者对教育教学的实践和思考。

展示课上，六年级语文课《表里的生物》正在进行，授课教师是南京师范大学附属小学党支部书记李昌亮。课堂上，他更像一个组织者，一个引导者，三两句话，就让学生们主动举手踊跃发言。" 小时候我听说在屋子里打伞不长个子，就不敢碰雨伞。"" 叔叔在屋里用火柴点烟，我还提醒他别玩火柴，不然会尿床。" 学生们说着自己的童年趣事，原来，有些话说着说着就不说了，因为长大有了判断能力，自己知道了这些说法是假的。课堂上，老师和学生真诚互动，氛围松弛但节奏紧凑，40 分钟正好上完预设的内容。

李昌亮告诉现代快报记者，他展示的南师大附小的课堂，尤其是语文课堂，是有重要的思想指引的、是有灵魂的，半个多世纪以来不曾改变。那就是像斯霞老师那样教语文，50 多年前斯霞老师的教学现在看仍是经典，南师大附小基于 " 爱的教育 " 的 " 爱的课堂 " 没有改变。在这节课上，希望学生课堂上自己去学习。但作为老师并不是放任，而是担任组织者、引导者的角色，根据学生的表现、学生的互动交流情况，适时组织引导他们的思维，引导他们学习的方式。

现场，南京市锁金新村第一小学校长唐隽菁带来课堂展示《百年追梦，复兴中华》。樱花小学展示了学校独特的 " 小先生制下的伙伴学习 "；小营小学则推出了 " 学校课程的整体架构 "；南京农业大学实验小学介绍了 " 综合性课程的实践样态 "。

小学的评价方式大家都非常关心。南京市锁金新村第二小学带来的是 " 立体评价：用‘生长’定义儿童 "。学校对学生进行全程、全员、全科评价，以体育学科为例，平时成绩占 40%、课堂表现占 20%、期末考查占 30%，实践和特长占 10%。学校的 " 成长记录袋 " 是立体评价，有小朋友这样写道：我的 " 笔耕袋 " 中一首首小诗，一张张评优的习作，一篇篇发表的文章，是我实现当作家的理想之路上的根和茎。北京东路小学阳光分校推出的特色评价是 " 基于作业改革的学科评价 "，立贤小学推出的是 " 基于云系统的形成性评价 "。

玄武区教育工委书记沈峰，对各位名师工作室专家的到来表示热烈欢迎。沈峰指出，课程、课堂、评价是教育最为关键的三个环节，校长的科学引领是玄武教育走向成功的重要要素，一把手校长需全身心投入到一线教学中，做好模范带头作用。她还贴心提醒，临近期末，需高度关注师生的心理健康，高度关注师德师风和教师思想政治建设。

玄武区教师发展中心副校长余夕凯总结说，努力践行立德树人的根本任务，将 " 课堂、课程、评价 " 三个维度科学整合，在学习的基础上落实在行动中。此次玄武区小学 " 学党史、悟思想、办实事、开新局 " 主题研讨会暨学校管理者教育教学展示活动圆满结束。

（编辑 王鹏）