潇湘晨报 07-07
长沙市第二十一中学校长陈新春:教育,是尊重每一个生命体
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长沙市第二十一中学校长陈新春。

2021 年,长沙市第二十一中学(以下简称二十一中)进入节点:连续三年获得长沙市教育系统绩效考核一等奖、学校晋升为湖南省文明标兵单位(2018 年底获评)……

校长陈新春仍然有诸多担忧:" 我们多大程度上真正认知了教育呢?"

从乡村学校出发,到城镇中学、职业教育,再到援疆历程,以至现在的二十一中,作为教育人,陈新春称此为 " 于不同的历练中看清教育的本质 "。

那么,何谓教育的本质呢?

学校 2021 届高三成人礼上,女孩张柠澳以一番百日誓师的演讲获点赞百万:" 十八岁的我们将昂首站立在天地之间,在璀璨的星河中追云逐月,去追寻人生的真谛。须知少时凌云志,曾许人间第一流。望我们都能成为想成为的人,都能实现自己的目标,在这个时代留下属于我们自己的印迹。"

" 是一种生命教育,超越基因的自然倾向。" 回归教育本身,陈新春说," 我们需时刻反思,是否尊重了每一个生命体。"    

校园,是美好的生命场

位于雨花亭商圈,二十一中占地不大。大隐隐于市,陈新春描述学校颇有此意味。" 修身担责,敬天爱人 " 八个大字在教学楼上肃穆庄严。阴雨天的办公室里,陈新春讲述着二十一中的故事,桌前的笔筒中,是学生去年年底写给他的小便签—— " 亲爱的校长,今天是感恩节,祝您身体健康、工作顺利、万事如意。我们会天天向上的。"

不久前,陈新春在校门口遇见曾在二十一中高中部就读的一个学生。听闻他在大学获得全省英语风采大赛一等奖,且走入社会后每个月抽出一天来送外卖,以此体验生活、感悟劳动的辛苦时,陈新春感叹不已。" 谁能想到这个学生以前沉迷于电游无可自拔呢?" 陈新春忆起与之进行教育引导、共度难关的日子,脸上露出教育人才有的自豪感。

日子,在校园里,当别有不同。" 校园是文明的摇篮,作为一个小社会,它应当是优于校门外的社会的,它应当有更高的文化品质。" 陈新春如此定义。

的确,在二十一中的校园,时时都是生动的育人场景。

" 谢谢二十一中的老师们!"2020 年 5 月,已毕业的初三年级小王同学和他的父母专程来给学校和班主任老师赠送锦旗。这是一个特别的孩子,憨厚壮实的身影下有一颗五岁的闪闪童心。三年来,从专人寸步不离到逐渐自理,从和同学偶有摩擦到相处融洽,在二十一中,小王同学的初中生活不易但同样充实开心。" 他有很好的音乐天赋,为了更好地因材施教,学校还给小王同学安排了特别的单人音乐课。" 班主任石文君说," 在老师的耐心指导下,小王同学的钢琴水平提高迅速,还经常在妈妈的特殊教育机构舞台上表演呢!"

" 还记得那个给你打过餐的人吗?"3 月,二十一中官方抖音号上的一条视频勾起了众多网友对校园生活的回忆。视频的主人公是学校的一名初一学生——彭佳梁。为帮助一位摔跤不慎骨折的同学,彭同学两个月如一日地给同学端饭、送饭。" 每天多跑几个来回,这既能锻炼身体,也能让我感到快乐。" 彭同学的一席话触动了网友们的心弦:" 善良不分年龄,少年你真棒!"" 好暖的男孩,好暖的教育!"" 好少年,为你点赞!"

…… ……

美好的故事印证着陈新春对校园 " 更高的文化品质 " 的定义。恍惚间,陈新春想起二十几年前,初入教育行业的他在乡村中学挨家挨户普及九年义务教育的场景。而此时此地,这个 " 更高的文化品质 ",正深深映照着二十一中教学楼上的那八个大字—— " 修身担责,敬天爱人 "。

时间拉长,不变的是对每一个生命体的热爱。

△陈新春和学生在一起。

责任,是精神的生成地

" 修身担责,敬天爱人 " 更朴实的表达,即 " 责任与爱心 ",这是二十一中的核心价值。

陈新春将 " 责任 " 二字放于办学的重中之重。如何理解 " 责任 ",他有一套完整的理念体系。最关键的那句话是:" 责任 " 是目标,它真正指向的是过程,即人的成长,人的价值的成长,人的精神的生成。

的确,责任是一种品质,在二十一中,它不止于奉献,更在于成全——成全自我,成就他人。

在二十一中的课堂,你会看见一位五十多岁的教师,以手撑腰,贴着讲台,时而弯曲着身子授课——这是学校语文教师兼班主任王满意。2019 年,王满意腰痛手术后,考虑到高考在即,他只休息四天,就毫不犹豫地回归工作岗位。2020 年 4 月高三复课后,王满意更是从早到晚一心扑在学生和工作上,每天找学生聊天调适心理,确立他们的自信和目标;与任课老师联系,分析每个学生优势和弱势;时刻关注学生身体和精神状态,对他们进行有效激励。在课堂上,王满意多次因为腰痛而不得不以手叉腰,佝偻着上课,但他却从未缺席过任何一节课,任何一个学生的晚自习。学生深受感动,以老师为榜样,发奋攻读,不懂就问,学习氛围也日渐浓厚。2020 年,王满意所带的班级高考成绩斐然,他也因此获得 " 校长特别贡献奖 "。

" 教育是良心工程,老师的一言一行、一招一式,对学生都会产生深远影响。" 王满意如是阐释自己。

" 教育是一种精神,它在成全自我,也在成就他人。" 陈新春说," 因有责任,教育人所以幸福;因有责任,学生有了更深远的成长。"

的确,多年后,孩子们或许忘记了分数,但终会记得那位触动成长心弦的老师。

" 快递是怎样到手中的?" 二十一中地理教师邓丽正讲授《交通运输业》一课。课堂中,学生真正走到了前台。怎样合理选择恰当的交通运输方式?" 说一说 " ——你去过哪?乘坐过什么交通工具?为什么?" 论一论 " ——选择客运、货运需要考虑的因素有哪些?" 情境模拟 " ——不同情况下,怎样合理选择恰当的交通运输方式?一系列问题,让学生很快 " 掌握 " 了课堂的 " 主动权 "。

二十一中的 " 三自课堂 "(自然、自主、自在),有着自己独特的印记:课堂教学的流程中落实预习环节、展示环节和反馈环节,即一堂课要有学生自主预习、要有学生学习成果展示、要有学生学习情况的总结与反馈。老师要向学生下放四个权利:即思维权、动手权、话语权、归纳总结权。

成长的蓝本在课堂。下放权利,让学生认知自我成长的责任、感知成长本身的快乐—— " 这是教育该有的样子。" 陈新春说。" 教学相长,我们的教师又何尝不是在这样的课堂中成全自己、成就学生呢?"

△陈新春参加学生义卖活动。

适合,是回归的教育心

" 一株小草是否真的能长成参天大树呢?"

办公室外的雨淅淅沥沥,落在楼旁的一株大树上,发出阵阵声响。

是啊,每个家长似乎都在盼望着自己的孩子成龙成凤,一株小草、一朵花儿、一个果子,都在想着长成一棵树。—— " 这便是教育的内卷。" 陈新春叹了口气。

" 好的教育,当让小草成为小草,做最好的小草;让大树成为大树,做最好的大树。" 陈新春说。

是小草,就让他长得青翠茂盛,春风不尽,芳草连天;是松树,就让他在高山接受风雨的历练,悬崖百丈,立根破岩。——陈新春称此为 " 适合 "。

如若说 " 责任 " 是他对于 " 培养什么样的人 " 的回答,那么," 办适合的教育 " 便是他对 " 怎样培养人 " 的诠释。

到底什么 " 适合 " 呢?" 要遵循两个规律和一个实际:即教育发展规律、学生成长规律和学校办学实际等。教育须让学生在校园的生命场中受到尊重,需因材施教,需有教无类。" 陈新春说。

他想起自己在长沙航天学校任副校长时,重点抓技能培训,让孩子有一技之长,立足社会;在吐鲁番实验中学任校长时,重点抓 " 五个认同 ",让当地的孩子们真正感受到祖国的强大。——这都是在实践教育的 " 适合 "。

在二十一中,如何让每一个学生在校园里找到荣耀感和成就感?" 课程体系的丰富尤为重要。" 劳动课上,你可以获得制作小钵子甜酒的秘籍,寿司泡菜制作任意挑选、咸蛋皮蛋口味随君;质朴楼的 " 屋顶农场 ",学生们拿起铲子、水壶在老师的指导下种菜苗,俨然一副小菜农的模样;学编中国结,学生们有了美的享受与熏陶,同时也见识了非物质文化遗产技艺的魅力……

" 现在的孩子很多都缺失了劳动这一门课,学校把这一块给补上,真是想得比较长远。还有桥牌课,各种社团活动,孩子非常期待去学校上课,感恩老师们的用心!" 家长们如此评价。

" 我们说‘五育并举’,到底做到了多少呢?甚至说,有多少人多大程度上真正这样认知并实践呢?百花齐放,让学生健康地成长,这是对教育本质的回归。" 陈新春说。

不以成绩论英雄,不做单向度的评价。这听上去似乎并不复杂,践行之路却并不简单。在坚守中奋进,二十一中的确 " 大隐隐于市 "。

" 做教育,就是发现、引领、陪伴、守望。正如高三成人礼时那位女孩的演讲——愿我们都能成为自己想成为的人。" 陈新春说。

此刻,窗外雨未停,空气却格外通畅。

潇湘晨报记者 黄珺 杨丽芳

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