" 为什么轮胎是圆形的？"" 如果轮胎是正方形、椭圆形会怎么样？"" 请和家长利用扑克牌进行加减小游戏 "…… 如今，这些更具有趣性、科学性、综合性的作业正越来越多地取代机械、无效的作业，出现在深圳各中小学生的作业栏中。

日前，深圳市教育局引印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。《通知》明确，要切实促进作业管理 " 减负提质 "，确保小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟；严禁要求家长检查、批改作业。一场 " 作业改革 " 正在深圳学校中上演。

作业内容丰富 家长也不用再批改作业了

以往老师在上完六年级语文第一课《草原》后布置的作业，都是让学生背诵第一段，甚至是默写出第一段。9 月 2 日，在深圳市蛇口育才教育集团育才四小六年级的语文课后，老师给学生布置的作业是，" 以课文第一段为基础，以导游的口吻对草原美景进行演说，包括草原的美景和自己的感受 "。

▲华侨城小学，老师在课后服务中辅导孩子写作业 学校供图

这样，作业设计质量提高了，学生也更愿意参与了。周茗女士的女儿昨晚的作业是家长分享班级的新朋友，朋友的爱好和特长等。一晚上，女儿积极地跟妈妈聊着新认识的朋友，母女俩度过了一个欢快地亲子时光。

在作业量上，孩子在龙华区就读的家长李女士认为，这学期开始后，感觉作业量是变少了。" 昨天女儿放学后去上了舞蹈课，回到家才开始写作业，晚上 9 点多就写完了。" 李女士称。

最让李女士惊喜的是，开学这两天，老师没有再让家长检查和批改孩子作业。" 以前每天晚上都要给孩子检查作业、批改作业，批改完了后还要家长签字。这两天都没有批改作业了，我们轻松很多。"

李女士注意到日前市教育局发布的作业新规，她表示，以前孩子的作业确实太多，一晚上基本都在写作业，作业量减少一些挺好的，但是要注意布置作业的质量。她说：" 做作业其实是检验孩子知识的掌握程度，作业量减少，同时也要把作业质量提升上去，否则减作业量对孩子也有影响。"

华侨城小学：设 " 无作业日 " 作业分必做和选做

面对深圳市教育局此次发布的作业管理新规，华侨城小学硬核接招。据华侨城小学副校长张祖志介绍，针对三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟这一条，学校进一步明确了语数英三个学科原则上每个学科完成时间不超过 20 分钟，" 我们认为，要把 60 分钟具体到每一个学科，才能保证最终的时间。" 张祖志称，学校还要求 80% 的学生作业在课后服务中解决，力争做到家庭书面作业不出校门。学校还设立了 " 无作业日 "，周二为一至三年级的 " 无作业日 "，周三为四至六年级的 " 无作业日 "。

在作业形式上，侨小针对学生的能力和书写等因素把作业划分为必做和选做：必做作业是学校基于国家课程基准线设置的作业；选做作业是满足那些 " 吃不饱 " 或 " 跟不上 " 的学生。

▲华侨城小学，老师在课后服务中辅导孩子写作业 学校供图

此外，侨小的作业还分为 " 书面 + 实践 " 两种类型：书面作业是按照课程要求设置的；实践作业主要是基于学科核心素养，检验每个单元的学习成果和巩固成果设置的。" 在一个单元学完之后，我们会安排一次带有综合性、研究性、实践性的作业，这种作业可以是实验、调查、制作、项目探究、综合设计等。" 张祖志称。

华侨城小学认为，作业总量和形式变了，评价也需要跟上，所以学校接下来将试点采用学科述评的方式进行学业质量评价。张祖志介绍，以往学校都是根据 "712" 模式在学期末给学生进行评价，既测试知识积累、运用，也评价思维和实践能力。如今学校将加大研究力度探索基于各个学科的核心素养来进行的综合性、过程性评价。比如，学期末，三到六年级学生会进行书面试卷考核，但这只是知识性方面的考核，只占评价的一部分。学校还会基于各个学科的核心素养来进行各方面评价。张祖志说：" 比如科学课在考核创新能力时，我们可以给孩子出题‘你认为周边哪里需要设计一个桥梁？’学生便会开始调查周边的地理环境，然后会桥梁进行设计、制作等。述评不光是分数和等级，还有学科核心素养的评价，是一个更加综合的评价方式。"

▲华侨城小学，老师在课后服务中辅导孩子写作业 学校供图

育才四小：学生做的作业 老师必须先做

事实上，育才四小从上学期开始便利用 " 课后服务时间 "，落实 " 作业不出校门 " 的要求，大部分学生可以在校完成作业。其次，学校利用访谈、问卷、抽查等方式，监督书面作业时间。

作业新规出台后，育才四小各年级进行了 " 减负承诺 "，倡导 " 四十保四 " 策略，即向课堂四十分钟要效益，以保障学生每天作业不多于一小时，每天参加阳光体育一小时，每周社团活动不少于一小时，平均每周参加红领巾小区活动不少于一小时。

育才四小语文学科组长罗佩介绍，学校做到 " 精简作业、精‘拣’作业、精‘检’作业 "。如今，学校每天每班各科老师把作业写在黑板，做到各科协调，老师对总量心中有数。学生做的作业，老师必须先做，精心设计有梯度、有针对性的作业，杜绝重复性作业。强化老师职责，提高作业的巩固效果，自批自改，不给家长布置作业，不要求家长批改作业。" 精妙的作业设计、科学的作业管理，是尊重学生生命、爱学生的具体表现，也是老师师德师能的具体表现。" 罗佩称。

深圳晚报记者 王宇