现代快报+ZAKER南京 2021-09-10
吴广岭:从文武兼修的师范生成长为德艺双馨的好老师
index_new5.html
../../../zaker_core/zaker_tpl_static/wap/tpl_font3.html

 

【行知路上陶花开之君子兰】

代表人物:吴广岭

△ 南京市渊声巷小学校长吴广岭

花语故事:如果把自己比作行知路上的一朵陶花,吴广岭首推传统文化中的君子兰。因为君子谦谦,温和有礼,恃才不骄,高雅公正。他记忆中的晓庄师范,犹如君子兰般的师者形象蔚然成风,陶冶着一代代的晓庄学子 ……

行知路上,每个晓庄学子都不会忘记初心——陶行知先生的教诲:" 捧着一颗心来,不带半根草去。" 先生之风,山高水长, 激励了无数晓庄学子默默耕耘、无私奉献、立德树人。陶先生放弃优越的生活及教育条件,服务于乡村平民子弟。先生学高为师,身正为范,知行合一,开创了平民教育之先河;亦如空谷之幽兰, 谦谦之君子,甘于清贫,高雅而公正,为促进中国教育之公平而奋斗了终生。受陶先生风范影响,南京市晓庄师范学校(南京晓庄学院前身)1990 级普师班、1993 级大专班优秀校友、现南京市渊声巷小学校长吴广岭,也逐渐成长为心中有爱、目中有人、手中有法的好教师,成长为赓续百年初心,担当育人使命的志愿者。

亦师亦友,谦谦君子

1990 年,吴广岭以远高于县中分数线的成绩,跳跃 " 农 " 门,被提前录取到南京市晓庄师范学校。时任 907 班主任的李伟老师温和儒雅,待学生如同兄长,亦师亦友。吴广岭回忆:" 课堂上,李老师不疾不徐,娓娓道来,将我们引入教育学、心理学的殿堂;下课后,篮球场上与我们挥汗如雨,尽享运动之欢愉;节假日,他会带我们登劳山望春景,游紫霞湖看秋色。" 言传身教,潜移默化,师范生活无形中影响着吴广岭:做一名学生爱戴的好老师,首先是建立良好的师生关系。

副校长邓薇,对 90 级的师范生有着深刻的影响。她一身正气,谦和有礼,高雅脱俗,口若悬河,在她的带动下," 三字一话 " 是那一时期晓师毕业生的形象代言。邓校长的爱人——方振铎老师,敦厚结实、博学多才,是吴广岭考上晓师大专班后的写作课老师。" 文明其精神,野蛮其体魄 " 是方老师的口头禅,也是对吴广岭这样的男生在晓师生活的最好写照。

超越自我,永不言弃

体育老师许瑞华发现了篮球场上的吴广岭,让他从 " 三步上篮 " 发展为 110 米栏的运动选手。90 年代初,在刘翔跨栏成名前,吴广岭就早早热爱上了这项有高度、有难度的翻越障碍项目,成为晓庄运动场上很多人熟知的 " 跨栏高手 "。那时晓师的跑道还是煤渣地,穿着钉鞋,一次次跨越,一次次跌倒,一次次困难的挑战与意志的磨练,也促成了他日后不轻言放弃的品质。至今膝盖上留着的疤痕,见证了他晓师五年夺冠的经历,以及南京市中专校银牌的佳绩。

△晓庄读书期间运动会上的吴广岭

晓师的生活丰富多彩,男孩子的荷尔蒙往往都化成了运动场上的呐喊与激昂。喜爱运动的吴广岭除了擅长跨栏运动,跳高也是他的夺冠项目,可以和专业体育生一较高低。" 还记得刚上大专班那年,我连续参加运动会项目,因疲劳腿部拉伤,但在全班同学的加油声中,第三次背越过了横杆,为班级拿下了冠军。" 每学期晓师的运动盛会,除了培养学生的集体荣誉感,也会是这些男生们记忆中的高光时刻。竞技场上,有成功必有失败,有欢笑必有泪水。胜不骄,败不馁,已成为吴广岭今后走向工作岗位的人生信条。

文武兼修,学有所长

晓庄师范崇文尚武的校园氛围,培养了吴广岭的体育爱好,也促进了他的学业成绩。他是 " 体育标兵 ",也是 " 三好学生 "。在传统文化熏陶的校园文化中,吴广岭希望可以成为文武兼修、学有所长的师范生。

每天锻炼一小时,健康生活一辈子。" 如果说跨栏、跳高、打篮球,是晓师培养了我们健康的兴趣爱好,那得要感谢班主任李伟老师,感谢许瑞华、钱达锦等体育老师的引领。而文学上的启蒙,则离不开王文岭、戴嵘、谢方泽等老师的专业指导。" 吴广岭至今记得:李伟老师激励他文学兴趣班的戴老师很欣赏他的文笔,记得大专班的特级教师谢方泽愿意做他的入党积极分子联系人,记得邓薇校长组织他们在犁宫进行演讲与朗诵比赛,获得了学校演讲比赛二等奖。他担任了多年的文体委员,值周期间还做过学生校长助理。晓师的图书馆、琴房,一度成为师范生吴广岭的必修课堂。许多难啃的 " 大部头 " 名著,都是学生时代打下的底子。他还是学校合唱队成员,获得过南京市合唱比赛一等奖。文学的引领,丰富的实践,都成为了吴广岭今后教育教学的源泉与动力。

教育的公平:扎根最普通的那一所

晓师大专班毕业后,吴广岭分配在南京市鼓楼区的一所小学。他热爱教师职业,履行教师职责,工作尽职尽责,勤恳踏实。岁月不居,时节如流。从名校到普通校,从教师到管理岗,26 年来他始终坚守语文教学第一线,多次担任毕业班语文教学工作。和许多晓庄学子一样,和那群 90 年代的师范毕业生一样,一直在为促进义务教育的公平与均衡而不懈努力。" 明代刘基曾说过,‘持心如衡,以理为平’。师者就要有博学,具公心。" 担任校长 15 年,他倡导阅读与运动,学校曾被评为 " 全国新教育实验学校 "" 南京市阳光体育学校 ",《晨诵 午读 暮写》课程被评为南京市小班化成果二等奖。

任教以来,他获得过鼓楼区优秀团干、区师德先进个人、区先进教育工作者、区先进个人、区优秀党员、区优秀党务工作者等荣誉,而他最看重的是 " 脱贫攻坚 " 先进个人,因为他是党员,是教师,是管理者,也是践行平民教育的陶行知先生影响下的晓师毕业生 ……

△ 援疆支教期间,送教下乡的吴广岭

2020 年,他主动响应国家 " 万人援疆援藏计划 ",远赴伊宁市支教,担任语文教学和教研培训工作。他每天早 8 点到校,晚 8 点回宿舍,心甘情愿地把时间和精力献给了边疆教育。援疆一年半,因表现突出,他被授予伊宁市教育贡献奖,被评为伊宁市优秀援疆教师、江苏省优秀援疆教师。

教育的姿态:关爱最困难的那一个

吴广岭老师热爱学生,因班主任工作出色,经鼓楼区竞聘走上校级领导岗位。他坚持学科育人、管理育人,始终关注学生思想教育,先后被评为鼓楼区优秀中队辅导员、江苏省优秀青少年科技教育校长。受晓师班主任李伟老师的影响,他考取了国家二级心理咨询师、南京市心理咨询员,他特别关注学生身心健康,尤其是关心外来随迁子女成长,关爱有特殊困难的学生。在回龙桥小学工作期间,他以《做一片美的叶子》为题,研究单亲家庭孩子及性格成因、挖掘其潜能的案例,并在媒体上发表。他针对小学生沉迷电脑游戏问题,结合班级特殊学生事例,撰写心理论文并在省级刊物上发表。

△ 深受学生喜爱的好老师吴广岭

援疆支教期间,他在生活上照顾有家庭困难的学生,在学习上帮助有语言障碍的学生。木斯里曼是班上 " 小不点 ",课间神采飞扬,上课却没精打采,考试也不及格。吴广岭老师发现后主动找她谈心,在校有点进步,可一回家还是缺作业。打电话与家长沟通后才发现:学生家里没有使用普通话的环境,导致孩子学习语文吃力。于是,吴老师利用中午和放学后的时间,为木斯里曼 " 开小灶 ",从一字一句的课文读起,从一笔一画的规范字写起。为方便像她一样的学生学习普通话,吴老师还专门在喜马拉雅开设了公益专辑,录制课文及课外阅读音频 600 多个,给学生 " 可以带回家的 " 贴心指导。待他援疆结束时,专辑播放量近 9 万次。他免费为这些有困难的学生辅导功课,还掏钱给学生买巧克力、水果作为奖励。一学期下来,木斯里曼也由原先 58 分考到了 85 分,由不及格提升到了优秀等第。明代方孝儒曾在《杂铭 · 牖》中说:" 大其牖,天光入;公其心,万善出 "。吴老师认为,关爱特殊学生,是为师者的良心,也是教育者的姿态。

△ 参加全国大型援教公益的吴广岭

教育的专业:发展最需要的那一群

吴广岭老师是南京市学科带头人,获得过江苏省小学语文赛课特等奖、南京市优质课评比一等奖第一名,全国中小学公开课电视展示一等奖,教育部 " 一师一优课 " 部级优课。他主持多项省市级教育科学规划课题并顺利结题,多篇论文在省级以上刊物发表。他曾到湖南、四川、甘肃等地开展名师送培活动,多次参与并开设省市区级示范课、公开课和讲座,培养多名市区级骨干教师,参与师范生培养工作。在教育教学研究中,他倡导 " 情意共生、学科育人 ",并将其风格和思想化为教学实践,服务于更多的教师。

2020 年援疆支教,吴广岭老师到祖国最需要的地方,为边疆教师的专业发展尽一份力。在伊犁州教育局组织下,他担任江苏援疆小学语文名师工作室主持人,其间开设公开课及讲座 50 余次,听评课数百节,深入伊宁市各校,指导教研活动,他多次参加伊犁州教育局 " 优秀教师乡村行 " 送教,开展示范课、专题讲座、集体备课,提升偏远地区语文教师的专业水平,缓解基层教师 " 走不出来 " 的困境。支教一年半,吴广岭打造州、市级公开课 20 余节,工作室成员在伊犁州、伊宁市语文赛课中获一等奖,参加自治区语文素养大赛获奖,徒弟柳晓燕也成立了市级工作室。吴广岭名师工作室有效促进了区域教师专业素养的提升,援疆事迹被数家官方媒体多次报道。

无论在南京还是新疆,吴广岭都在用真情实意践行教育的初心与使命!他说:" 教育是一门专业,需具教者精良的专业储备,而教育更是公益事业,需要教者公平对待每一位学生。好老师也应是一位专业追求者,自主阅读者,终生运动者,优雅生活者。"

他心目中理想的教师,犹如 " 君子兰 ",传承着中华优秀传统文化的高雅,促进着义务教育的公平公正,以专业精进的品质,以温润如玉的态度,去播种希望,培育芬芳 ……

通讯员 钱璐 现代快报 +/ZAKER 南京记者 戴明夷

相关文章
评论
没有更多评论了
取消

登录后才可以发布评论哦

打开小程序可以发布评论哦

12 我来说两句…
打开 ZAKER 参与讨论