新快报讯 15 日，广东省人民政府新闻办举行《广东省科学技术普及条例》（下称：《条例》）新闻发布会，邀请相关负责人介绍《条例》的主要内容和特色亮点并回答记者提问。

《条例》中提到关于科学素质教育的规定。例如第十五条提到，县级以上人民政府教育主管部门应当将在校青少年科学素质教育纳入各级各类学校日常教学工作，完善科学教师配备与培养机制、课程设置、教育基础设施建设等教学保障体系，建立学校科学教育考核机制。

近期双减政策落地，素质教育再次受到关注，中山大学教授、《广东省科学技术普及条例》特邀起草专家余新炳就当下青少年的科学素质教育话题发表见解。

" 我认为素质教育是一种能力的培养，不是简单的技能的教授，科学素质是思考的能力，不是简单的知识的灌输。" 余新炳表示，青少年具有好奇心强、可塑性大的特点，其科普的重点并不在于掌握多少知识或技能，而是在于通过科学的教育与学校里的科学教育，科普场馆的互动体验，技能竞赛的动手操作等等，激发他们对科学的兴趣。

余新炳说：" 对于青少年，给答案不如让其怀抱质疑去找答案，教技能，比不上让其动手操作学技能，这是青少年科普需要特别关注的。" 因此，提倡变革教学方式，倡导启发式、探究式开放式教学，保护学生的好奇心，激发求知欲和想象力，将科学精神纳入教师培养过程。

余新炳举例提到青少年科技教育基础建设，包括广东省青少年科学教育特色学校、广东省青少年科技教育创新团队的创建和示范工作等等。他希望省教育厅、科技厅、省科协能进一步加强合作，与高等学校、科研院所、科技企业等共同探索，建立高效稳定、互助的科学教育与培训共同体，合力开创青少年科学社会主义教育的新高潮。

采写：新快报记者陈慕媛