教师 李燕红

" 晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ……" 语文课堂上，当我用真挚的言语向我的孩子们悠然阐释着 " 莲花 " 的高洁傲岸，君子的一言一行时， 我的脑海突然乍现一幅画面：银装素裹的世界里那别样的色彩、别样的生命——梅。

" 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！" 这段脍炙人口的描述，所赞扬的不正是梅身上那种坚贞不屈，凌寒独自开的大无畏精神吗？

冬日的雪地总是白的耀眼，从交错纵横的枯树枝中透下微弱的阳光，也抵挡不了这阵阵寒风。我嗅到了这冬的寒气，裹了裹自己的棉衣，好让自己 g 再暖和一点。出奇的，这白茫茫的一片中，仿佛有某种神秘的东西在吸引着我继续走下去。就这样，行走之间，便意外邂逅了似乎和这冬日的苍苍茫茫并不匹配的一处景色——一簇淡粉色的花。她含羞地绽放着，在寒风中款款摇曳着，我猜，她一定是能抗拒得了这冬的严寒，不然，那从容的从花底透出来的粉红又是打哪来的呢？余光里，与身边枯黄的仿佛一碰就会碎去的枝叶相比，唯有它显得格外惹眼。我发觉自己已经很难控制自己的脚步，因为我已经不知在什么时候走到了这抹粉色面前。是的，这是一株小小的 " 梅花 "。它的花瓣均匀地分布在花蕊周围，花瓣之间彼此紧挨着，却不忍得压住其他，一瓣一瓣互相支撑着，使着劲，一起傲然挺立着。花朵们在那细细的枝条上，一簇一簇稀疏的认真地长着，它们并不像梧桐的花，长得那么繁密，我是喜欢这种 " 零星 " 和 " 单薄 " 的，因为我总觉得，也许在这寒冷的天气里，能与众不同的只是少数的几个，而这少数的几个，正是因为他们有着常人所没有的坚毅和勇敢，才能不与春光比绚烂，不与夏日竞葱茏，就这样以一种骄傲的孤独者的姿态，高高屹立于枝头，岿然不动。也正因为此，这些个梅才能成为我们心中的卓尔不群。

我不敢用 " 爱 " 这个沉甸甸的字眼来形容我对梅的深情，我只能说：" 我敬畏，这种生命。"

七年级（4）班 程雨涵

从 " 生当做人杰，死亦为鬼雄 " 的李清照到宁死不屈的李大钊；从 " 鞠躬尽痒，死而后矣 " 的诸葛亮到 " 待到秋来九月八，我花开后百花杀 " 的黄巢；从替父从军行的花木兰到 " 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 " 的郑板桥 …… 他们身上都有一种精神，一种顽强、坚毅、不服输的精神，正如 " 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 " 的梅花一般。

梅——花中四君子之首，它不如牡丹那般雍容华贵，不如丁香般多愁善感，也不如月季那般美丽夺目。可梅却有一种坚毅的品格，这种品格也正是我在踌躇不前时的动力。

冬天的早晨永远是那般的寒冷，掀开被子，一股寒气朝我袭来，我赶忙将被子掖好，心里已经为自己想了无数个为自己不去上学的开脱借口，但最终还是被拽下了床。我出了门，寒气来的更猛了些，如野兽般吞蚀着我，我畏畏缩缩地走着，忽然看到了雪中的一抹红，那抹红是那般地耀眼、那般的鲜艳，我循着那抹红走了过去，一株梅花树伫立在我的眼前，任由北风的呼啸，它依然挺立在那儿，毫不动摇，我走上前嗅了嗅，梅花的清香充斥在微冷的空气中，调皮的围绕在我的身旁，好像有一只温柔的手抚摸着我的心灵，我的身子不禁颤了颤。闭了眼，好似一位别了红花的姑娘袅袅婷婷地走来，她在笑。她用笑容告诉我：" 你看啊，我还在笑，我还在这风雪中顽强地笑着，你又为何不去努力地奔跑呢？" 是啊，我应当去奔跑了，我应当用我的笑容去告诉他人，即使狂风骤雨我也不怕，因为今天的我比昨天的我更加强大！

" 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。" 梅虽没有雪那般洁白，但她的芬芳为寒冬中迷失方向的人儿打开了紧闭的大门，阳光直射心扉。在那样寒冷的数九寒冬中，梅花依旧在绽放，它无须绿叶的衬托，无须春风的吹拂，夏雨的洗礼，依旧可以开的如此的夺目，耀眼！

此时，我豁然开朗，抬头挺胸，大步向前去。

教师点评

自然界有许多生命，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。小作者通过观察梅而从中受到精神鼓舞，抬头挺胸，勇敢面对生活中的磨难，积极应对。