现代快报讯（通讯员 古教 记者 邱骅悦 舒越 文 / 摄）12 月 24 日 ，江苏省教育厅在南京市鼓楼区召开 " 双减 " 工作现场推进会，这一天距离国家 " 双减 " 政策落地整 5 个月。这段时间，中小学 " 双减 " 实施成效如何？下一步江苏省还会推出哪些举措保证 " 双减 " 继续有效落实？在这场推进会中，都有回应。

△推进会现场

" 双减双强 "，鼓楼区作业管理举措成示范样本

南京市教育局局长孙百军表示，南京市 " 一盘棋 " 统筹推进 " 双减 "，取得了阶段性的成效。市教育局印发 " 双减 " 文件，在全省走在前列；出台课后服务文件，明确课后服务课时 80 元 / 每课时，晚自习 100 元 / 每课时，市区财政为每个学生提供 500 元 / 每学年课后服务补助经费；出台防范化解校外培训机构风险工作方案；出台义务教育学校作业管理指南。

以南京市鼓楼区为例，" 双减双强 " 是鼓楼区 " 双减 " 工作的实践主张，该区在课堂研究、作业管理和督导评估三个方面不断强化研究，在服务学生、服务家长、服务教师三个方面不断强化服务，已经有了一些阶段性成果和深入思考。

△鼓楼区初中数学教师团队代表现场演示

在诸多政策中，作业管理是落实 " 双减 " 工作的重点要素之一。对此，鼓楼区推出了 " 云尚 " 作业管理、" 鼓老师讲作业 " 等一系列举措，不断加强作业过程管理，实现作业育人功能。

在推进会的现场，来自鼓楼区初中数学教师团队代表以 " 初中数学 " 作业管理为样本，现场讲解了如何通过初中数学作业管理进一步提升作业效能，促进学校育人模式转型和教育教学的提质增效。其中，鼓楼区推广的分层式作业题颇为亮眼。据了解，在作业布置方面，鼓楼区针细致分化教学目标，制作了 A、B、C、D 四类题目。其中，A、B 两类为必做题，C 为对应能力较高的选做题 ,D 为纠错题。

△鼓楼区初中数学教师团队代表现场演示

特别要强调的是，教师要在布置作业的过程中要及时了解学生作业时间，并根据作业时间调整作业量。如学生在完成 B 类时存在困难，教师可以只布置 A 类题。假如学生能力较高，完成 A、B 后仍学有余力，则可以选做 C 类题。

除了作业布置以外，教师团队代表还在现场演示了如何运用 AR、视频、元宇宙等新技术，全方位立体化向学生们讲解数学模型，促进学生理解。

省教育厅：5 个月的 " 双减 " 工作，成效明显

江苏省教育厅副厅长顾月华表示， " 双减 " 工作正式启动以来，全省各级教育部门和各地义务教育阶段学校积极响应，奋力作为，广大教师讲奉献，讲情怀，全身心投入到 " 双减 " 工作中，埋头苦干，付出了辛勤的努力，确保了 " 双减 " 工作取得阶段性成效。

" 这 5 个月的工作，应当说成效是明显的。" 顾月华说，在全省教育系统，形成了较浓厚的 " 双减 " 氛围，广大教育工作者和家长普遍认同支持 " 双减 " 政策，学科类校外培训机构 " 大大压减 " 的目标初步实现。同时，还可以参照这样三个维度，一是国务院教育督导委员会办公室的半月通报，目前江苏在其通报的校内减负三个指标方面已经全部达标（清零或做到 100%）；二是在教育部 " 双减 " 监测平台上，江苏校内减负的指标也都做到了全部达标；三是家长和学生的满意度，根据教育部的调查数据，江苏在全国名列前茅。

△现场表演

如何进一步推进全省义务教育阶段学校 " 双减 " 工作？顾月华提出，一是在认识上，必须进一步提高站位，深化对 " 双减 " 的共识，充分认识到推进 " 双减 " 工作是一项重大的政治任务，必须坚定不移、坚决完成，同时深刻认识到完成 " 双减 " 任务是一项攻坚战，也是一场持久战，必须坚持不懈，久久为功。二是在立意和谋划上，必须从建设江苏高质量教育体系出发，将 " 双减 " 工作作为高质量教育体系建设的夯基工程和关键领域来加以推进。三是在常态化和可持续发展定位上，加强作业管理和课后服务的制度机制建设。四是在教育生态建设上，加强家校协作，让越来越多的家长成为 " 双减 " 工作的坚定支持力量、依靠力量。

（编辑 黄媛媛）