期末考试，学生们堂而皇之地带 " 小抄 " 上考场，老师们不仅不阻止，反而鼓励他们这样做 …… 这样 " 奇怪 " 的一幕，最近就发生在福田区园岭小学。

" 双减 " 政策实施后，一场教与学的变革正在悄然上演。如何让 " 双减 " 政策真正落到实处？园岭小学作为福田区的标杆学校，在 2021 年秋季学期率先提出了 " 学业素养 5A 评价 " 方案。通过一学期的探索与实施，园岭小学以该方案为基点，" 撬动 " 了考试方式的变化、评价标准的转变，乃至教学方式的变革 ……

今年，园岭小学的学生们惊讶地发现，期末考试变得 " 好玩 " 了——一、二年级采取学科闯关游戏的方式，在 " 玩 " 中就把要掌握的学科内容考察了；三至六年级采取口试、实践操作、客观题笔试、知识整理、主观题笔试等综合方式进行，就像一场场让人眼花缭乱的 " 闯关游戏 "，学生们不再有 " 一张试卷定成绩 " 的危机感。

就拿老师鼓励学生带上考场的 " 小抄 " 来说，那其实也是期末考试的一部分——用一张给定的 A4 纸让学生自己总结的各单元知识要点和自己认为尚未完全掌握的薄弱点。园岭小学副校长洪跃春说：" 比起学生们的分数，我们更看重学生的学习能力。一个学生，如果能在一张有限的 A4 纸上将书本知识归纳、总结得井井有条，说明他（她）对知识理解、吸收了，还有自己的思考和提升，这样的学生以后应对各个学科的学习，都可以得心应手。"

这样的考试方式，不仅运用在语文、数学、英语等科目上，科学、音乐、美术、体育、道德与法治、信息科学技术等科目，考试都不再 " 唯试卷 "。科学加入了实验操作，培养学生的动手能力；艺术类科目鼓励学生自主创编，更鼓励学生学会对美的感受与欣赏；体育科目中，加入了对健康生活方式的倡导 ……" 小学阶段的考试，目的不是遴选，而是反馈。一张试卷、一个分数能否反映孩子一个学期的努力？我们认为是不够的。" 洪跃春说。

1 月 14 日，该校举行了线上的散学典礼，学生们也陆续收到了成绩单。这是一份特殊的成绩单——没有分数，只有等级；成绩单上各个学科由学科意识、学科能力、课堂表现、课后呈现、期末测评等五个方面予以表现，最后的学科综合评价为 5 个评价中获得 A 等级的数量。

据洪跃春介绍，学校从学期开始，就在梅燕歧校长的领导下成立了学业素养评价领导小组和研究小组。经过实践探索与意见征求，确定了评价表的呈现方式，每一个要素均有客观的相应等级体现，最终综合评价方面以目标导向为引领，以获得 A 的数量进行呈现，以此来让孩子和家长既知道孩子的优点，也知道存在的薄弱点和努力方向。

" 评价方式发生转变，看似只是一点细小的改变，但我们希望用评价带动整个教育理念、教育观念的改变。" 洪跃春表示，评价就是一根 " 指挥棒 "，通过对学生课堂、课外的过程评价和长期追踪，学校淡化了分数，同时可以看到，从行为习惯的养成到日常素养的积累，这其实也是一个潜移默化的德育过程。" 这又回归到我们教育初心的追问——我们要培养什么样的人？我们的学生成了什么样的人？" 洪跃春希望，园岭小学能摸索出一套科学、有效的评价方式，可供借鉴，可供复制，为落实 " 双减 " 政策贡献园岭智慧和园岭力量。

深圳晚报记者 王宇