语文教师的浪漫是怎样的？一位老师给出自己的答案：饱含深情地写下一首藏有全班 52 个学生名字的诗赠送给学生。2 月 22 日，深圳高级中学初三语文教师杨宝凤上完课回到办公室后，打开手机一看，班级群里 " 炸 " 开了花。几分钟前，她在网课上给学生看了自己准备的一个特别的礼物——一首藏有全班 52 个学生名字的原创诗作，诗作的题为《闪光的名字》。诗作以 " 赋 " 的形式分成四个层次，饱含对班上学生的成长期许。

▲ 杨宝凤

把 " 闪光的名字 " 作为新年礼物送给学生

一直以来，杨宝凤都有给班级学生准备新年礼物的习惯。她曾给历届学生准备过新年红包、从南京带回来的雨花石、手写的新年祝福和寄语、制作的 " 考前护身符 " 等。今年春节放假在家，时间较为充裕，她结合去年给学生写 " 嵌名联 " 的经历，决定为班上每个同学写藏头诗，作为新年礼物送给他们。

为什么想要用学生的名字写藏头诗呢？杨宝凤称，平时教学时，发现学生交作业、交试卷都不爱写自己的名字，但名字是一个人的个性符号，也是一个人重要的社会属性，她希望 52 个孩子都珍爱自己的名字，努力让自己的名字成为闪光的名字。孩子们身逢盛世，有美好的前景，都能成为国之栋梁。于是，她就在 52 个孩子的名字上想心思，仿 " 千字文 " 写下了这篇 " 闪光的名字 "。

▲ 杨宝凤的课堂上

耗时四天 创作过程饱含深情

" 经天纬地，博学儒雅，创新少年，名冠京华。气轩宇昂，诗情 ( 晴 ) 如画；明眸皓齿，聪明睿达。强国有我，泓澈博洽；如羽振翅，雄心萌发 ……" 这样一篇诗作，从创作到成文，花了杨宝凤四天左右的时间。

杨宝凤一开始就确定了主旨——落实深高育人目标，培养有担当有大德的人才。于是，她就锁定了班上两位学生 " 鲍冠华 " 和 " 郭冠维 " 的名字，写下 " 名冠京华 "" 唯我中华 "。" 少年周恩来从小立下‘为中华之崛起而读书’的志向，我希望他们也能担起‘为中华之富强而读书’的责任，让他们从小有一种意识，要用所学，强大我们的祖国。如果能那样，他们就会成为未来的‘功勋’。" 杨宝凤说。

主旨定了，韵脚定了，但要把每个名字串起来还是很难的。"a" 韵的字要考虑平仄，力争读起来朗朗上口。因为要给学生看，杨宝凤还要注意层次，于是，她就把 " 睿达 "" 轩宇 " 这些名字放在前面，先赞美少年。然后再将 " 萱 "" 雨 " 这样柔一点的名字，安排在一起，突显孩子们的成长。

班里有个孩子叫 " 孟响 "，让杨宝凤想到了孟母三迁的典故，于是她就以此突显家庭教育及影响；有个孩子叫 " 杨梓耀 "，她就想突出家乡的影响；正副班主任有一个姓胡，一个姓杨，她就写到老师的熏陶。毕竟是初三的学生，马上要参加中考，杨宝凤还把 " 谭骐忠 "" 林泽坤 "" 徐庆广 " 这样比较豪迈的名字用意冲刺中考。" 但我希望格局与深高精神合拍，希望他们有‘泽被后世’的功绩，也相信他们努力拼搏，会发出‘强国有我’的誓言。所以后面一节就写得豪放一些，也考虑到了首尾呼应。" 杨宝凤说。

▲ 杨宝凤和学生合影

" 宝凤 " 经常跟女学生一起编蜈蚣辫

2 月 22 日这天，杨宝凤有两节课，上完课还多出几分钟。她感觉学生们上网课很累，为了调节他们的状态，她想把诗作拿出来。" 还有几分钟下课，孩子们想不想看看我假期写的一首诗？" 她在网络课堂上这样说道。学生在讨论区纷纷打字说：" 想！" 于是，杨宝凤就把自己的诗作投屏出来，给学生们看。因为是网课，没办法看到学生的表情。但杨宝凤下课后，在班级群里看到家长们纷纷反馈说，孩子们下课后很兴奋。

杨宝凤的诗作公开之后，反响很好。" 杨老师有才又有爱，是孩子们的福气！"" 因为杨老师，我梦想当老师。只要想到她，我就知道我该做个什么样的老师 "…… 学生和老师纷纷在班级群、朋友圈刷屏。更有家长也诗兴大发，写下蕴藏有 " 杨宝凤强将手下无弱兵 " 的藏头诗。杨宝凤十几年未见的学生，看到之后也十分激动，争着表达对她的感激和怀念。时光的痕迹，在共同的回忆中，渐渐鲜活起来。

▲ 杨宝凤和学生合影

" 杨宝宝 "" 杨妈妈 "" 宝凤 "…… 光从这些学生给杨宝凤取的昵称，就能看出学生对于她的喜爱。她还喜欢跟女学生们一起编蜈蚣辫，又长又粗的辫子走起路来一晃一晃的，她跟学生的情谊也像一股股辫子，缠绕在一起。

杨宝凤特别喜欢一句话：" 人啊，要诗意地栖居在大地上。" 她希望用自己的微薄之力展示一个语文人特有的情怀。她打趣道：" 深高是藏龙卧虎之地，每个老师都博学多识。如果我没有一点自己的个性特色，就跟不上深高教师前进的步伐了。"

深圳晚报记者 王宇