网课期间，信息技术赋能线上教学。近期，福田区绿洲小学开展了一系列线上教学研究活动，在校长程芳的带领下，探索出 " 基于网络的多向度批注式习作评改 " 模式，让老师们在线上进行习作评改更加便捷，助力学生的学习与成长。

线上语文教研活动中，老师们充分交流，分享了线上教学期间技术赋能教学的有效做法。针对线上学生习作提交方式及课标要求等实际情况，教科室主任吴雅晴借助信息技术工具，搭建学习 " 脚手架 "，进一步提升教学效率。

教科室主任吴雅晴表示，借助直播平台的屏幕分享功能向学生演示批注、评改习作的方法，能让每一个孩子都直观清晰地看见老师在屏幕上的操作，这种 " 手把手、面对面、一对一 " 的教学，非常方便高效。在教研交流中，她通过分享日常教学中的案例，向同事们展示了信息技术在习作评改中的有效运用。

▲在线上语文教研活动中，教科室主任吴雅晴通过分享日常教学中的案例，向同事们展示了信息技术在习作评改中的有效运用。

据教科室主任吴雅晴介绍，" 基于网络的多向度批注式习作评改 " 模式，需要学生在线完成习作后，通过 word 文档中的批注工具实现 " 自我修改 "，提交后再由同伴进行二次批注评改，最后交由老师第三次批注阅评。其中，每个批注者采用的批注颜色不同，这使文档中的每条批注的内容及来源清晰可见。借由这一模式，传统纸笔作文单向度的习作评改一变成为多向度互动性学习活动。这种多向交互的教学，让每个学生都成为学习的主体，沉浸于学习。同时，科技赋能的快速反馈，增强了学生使用信息技术的成就感，这种正向的激励情绪助推学习的自主性，最大限度地提高了学生的学习兴趣与热情。

▲绿洲小学校长程芳。

绿洲小学校长程芳表示，有先进技术支持的实践，才是高效的实践。在信息技术迅猛发展的今天，如何将技术与教育教学活动紧密结合，如何让技术赋予教育教学更大的能量，是每一个教育工作者永恒的研究课题，也是 " 绿洲人 " 教育教学探索的主领域。

深圳晚报记者 袁晔 通讯员 吴雅晴