5 月 25 日，走进凯里市第二小学，难得的晴好天气让整个校园焕发生机，绿茵场上、小树林里、教室里，丰富多彩的社团活动正如火如荼的开展着，欢笑声欢呼声不绝于耳。

" 这是我们的蔬香园，孩子们种了大白菜、青菜、彩椒、大葱、韭菜等等，每天只要一有时间孩子们就会跑来这里看看他们种的菜长得怎么样了，培土、浇水、清理杂草他们样样来，成熟之后孩子们还会统一拿到市场上去售卖，挣到的钱就作为班费。" 凯里市第二小学副校长杨再清告诉记者，为了更好的开展劳动教育，提升孩子们的劳动技能水平，学校建立了校内外两处劳动实践基地，校内劳动实践基地开设了 " 蔬香园 "、" 彩虹种植园 "、" 冠军园 "、" 林下产业种植园 " 四个种植园区。

语文老师教养蚕，数学老师教蜡染，英语老师教刺绣 ...... 学校打破班级、教师、学科之间的界限，结合学生特点、教师特长和学校特色，精心谋划开设了绘画、足球、主持人、芦笙、蜡染、刺绣、民族歌舞、武术等 20 个社团活动，为了更深入地开展劳动实践，提高学生的参与积极性，该校将劳动课与社团活动互相渗透，成立了 " 红领巾养蚕社团 " 和 " 红领巾科技种植园 "，吸引了不少学生参与其中，每周三下午四点半的兴趣社团课更是成为了该校学生的欢乐时刻。

超大南瓜、超长丝瓜、红矮番茄 ...... 该校利用教学楼三楼露天平台空间打造的 " 红领巾科技种植园 "，成为了教学最生动的课堂。据 " 红领巾科技种植园 " 夏艳老师介绍，从播种到成熟，学生会在观察日志上进行全程记录，沉浸式观察植物生长过程的同时，学会不同的栽植方式，老师把科学课从室内搬到室外，不仅大大提高了课堂教学质量，还让大家体验了科技种植的智慧和辛勤劳动带来的收获。

" 我觉得这一颗种得最好！我之所以种植生菜也是想要看下它和普通的白菜到底有什么区别。" 潘瑞晨自豪的拿起自己精心栽培的生菜给记者进行展示。好奇心是学习的最佳动力，加入植物园社团后，四年级（3）班的潘瑞晨选择了无土栽培生菜。移植、长出两片叶子、长出五片叶子 ...... 潘瑞晨在观察成长日志上认真的做着记录。

据了解，去年 11 月，凯里市开始不断探索中小学生劳动教育 "3333" 的 " 四三 " 模式教育评价改革。" 四三 " 模式主要内容包括三条线（学校劳动、家庭劳动、社会劳动三条主线）、三个 " 记 "（学生个人劳动 " 日记 "、小组 " 周记 "、教师 " 月记 "）、三 " 块 " 地（学校劳动基地、家庭劳动基地、市级劳动教育实践基地）、三个 " 一 "（1 张劳动教育指导清单、1 个考核方案、1 个劳动平台）。 该校始终坚持德智体美劳 " 五育并举 "，将劳动教育逐渐浸润在了校园的每个角落，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让学生真正做到在学中做、在做中悟、在悟中创。

" 这是一龄蚕，蚕的形态很小，颜色是黑色的；这是四龄蚕，这时它的皮肤已经很白了，而且它吃的桑叶也很多，排泄物也很多，再过十来天左右，它就会吐丝结茧，再过半个月左右，它就会破茧成蛾，交配产卵，结束它短暂的一生。" 看到记者到来，" 红领巾养蚕社团 " 的周鑫磊同学不仅热情地向记者详细介绍了蚕宝宝的成长过程，还手把手教授如何剥离茧层表面杂乱的绪丝。

时值初夏，蚕茧结成，正待采摘缫丝，" 红领巾养蚕社团 " 的吴治敏老师正在一边给学生们讲解缫丝的要领一边卷绕蚕丝。" 它们结茧了以后，我们就取出比较硬的蚕茧，放入盛有高温汤水的锅内，一边煮一边用手抽丝，卷绕到丝筐上，后续再给它们染色，就变成我们刺绣用的丝线了。"

采桑叶、清理粪便、记录成长、抽取蚕丝、丝线染色，再交给刺绣社团的同学们做出成品。让孩子们亲历生命成长的同时，该校还积极探究了蚕桑文化与各种少数民族传统手工艺融合的路径，在老师的带领下，同学们熟练运用扎染技术制作衣服，" 六一 " 儿童节当天，同学们将穿上自己亲手制作的蜡染服装进行服装展演。

感受原生态歌舞，吹响原生态芦笙，创作民族风情画，学习苗族蜡染、刺绣技法。如今，该校 20 个学生社团中，就有芦笙、民族歌、民族舞、腰鼓、蜡染、刺绣等 6 个民族文化传承社团，通过外聘非遗文化传承人进校园，让孩子们充分感受传统文化的独特魅力，激发学生对民族文化热爱的同时，培养了学生的民族自信与文化自觉，更好的传承和弘扬苗族传统文化。

" 我们学校举行的社团活动主要是围绕教育部提出的‘立德树人，全面发展’来开展的，为全面落实‘双减政策’，结合凯里市提出的‘学在凯里’，我们开设了 20 个兴趣社团丰富孩子们的校园生活。下一步，我们还将在课后延时服务期间，给学生增加烹饪等劳动技能方面的兴趣课程，真正落实减轻学生课业及校外培训负担，提升孩子们的劳动技能。" 凯里市第二小学副校长杨再清说。

潘欢欢

编辑 段筠 / 统筹 杨秀福 / 签发 吴如雄