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哈尔滨日报记者 郑炜 文 / 摄

近日，随着新课程改革逐步走向深入，哈尔滨市松北前进小学校在 " 教育即生长 " 办学思想和 " 让每个师生在自我超越中成为最好的自己 " 办学理念的引领下，以学生劳动实践能力培养为主要目标，创设了 " 劳动 +" 五育融合劳动实践课程。

在 " 劳动 +" 五育融合劳动实践课程中，松北前进小学在 " 五育融合 " 项目式学习中，开展了家园生活课程、校园服务课程、田园实践课程、职园体验课程、创园智力课程等劳动教育课程群，倡导 " 能力比知识更重要，开花比结果更值得欣赏，今天的我比昨天的我更进步 " 的评价理念，以期全面培养有劳动素养的前进五有少年。

在家园生活课程中，松北前进小学编印适龄性《悦动生活》劳动实践教材，通过家园生活课程板块设置 " 家务劳动清单 "，洗袜子、整理书包、摆餐具、擦桌子、整理物品等，让孩子自己制订家务劳动清单，并采用自我清单式管理、菜单式研发、订单式配送，让家务劳动成为充满乐趣和实现自我价值的课程。

在校园服务课程方面，学校针对不同学段的孩子设置不同的服务岗位，使学生们可以自主选择实践方向，如小小志愿者、图书管理员、播音员、主持人、垃圾分类监管员、光盘监督员等角色，在让孩子们作为自主管理的小主人的同时，也在为他人服务的过程中形成 " 我是校园小主人 "" 我让校园更美好 "" 和最美的你相遇 " 等劳动意识。同步在此过程中，学校坚持用 " 每天前进一小步，自我超越一大步 " 的信念，引导孩子们在自主管理中逐渐成为最好的自己。

在田园实践课程中，松北前进小学也分年段安排了蔬菜种植区、绿植养护区，还开展远程种植课程、木耳采摘课程、采蜂蜜课程等，让学生们亲身经历播种、浇水、施肥、养护、收获的全过程。学校认为，孩子们将自己种植的蔬菜加工成美食的时候，他们不仅能体会到劳动的幸福与快乐，也能在参与过程中通过观察研究所获得的知识积累更让学生有深深的满足感。

在职园体验课程中，学校通过角色扮演的方式进行职业体验，让孩子们从家政、厨技、农艺、非遗、创客等多维度职业体验课程中参与劳动体验。学校认为，在主动成长的体验过程中能唤醒孩子门的强大潜能，让孩子提前接触社会，培养他们在学校和家庭中难以学习的社会生存技能，完善社会化人格塑造，更为每个孩子将来的勇敢、自信、创造力打定基础。

最后在创园智力课程中，松北前进小学通过开展 " 智育杯 "" 科技节 " 等赛事，践行创新型人才要从娃娃抓起的教学实践活动，并为学生提供优质的科创平台。同时，学校还给每个年级确定了一个为期一学年的长线创新劳动主题，" 做学玩创 " 一体；同步，学校还与相关单位合作，将机器人、生活中的科学等课程引进课堂，丰富学生们的实物器材教学内容。

哈尔滨市松北前进小学校长韩雪说，为了新时代劳动教育课改内容的变化，让不同的前进少年获得不同的劳动教育经历，学校将劳动教育与学生的生存技能、生活习惯、生长规律相融合；同时，学校通过五育融合劳动实践课程培育 " 小帮手技能、小主人责任、小农夫情怀、小工匠精神、小创客思维 "，让学会生存、积极生长、幸福生活成为松北前进小学学生的生长的新样态。

编辑 李洪霜

值班主编 寇青