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哈尔滨日报记者 郑炜

2021 年，南岗各中小学评选区级 " 新时代好少年 " 及 " 星级少年 "6000 余名，今年南岗区 2 名学生被评为省级新时代好少年 …… 记者从哈尔滨市教育局获悉，为进一步落实 " 扣好人生第一粒扣子 " 主题教育活动的精神，南岗区以教育评价改革为导向，组织全区各中小学校开展 " 新时代好少年 " 学习宣传教育实践活动，以多元评价激励更多好孩子全面发展。同时，南岗区还号召全体师生积极行动并向身边星级少年学习，以激励学生们树立阳光向上、传承美德的志向和创造人人争当新时代好少年的氛围，同时探索出了征仪路学校、第九十八中学、延兴小学和第六十九中学等中小学校德育评价改革案例典型。

征仪路学校：幸福小达人评价体系晒出典范

在哈尔滨市征仪路学校幸福小达人评价体系中，为了增强学生全面发展的自主性和内驱动力，学校发挥榜样模范作用，根据各学段孩子不同的年龄特点精心设计了 " 幸福小达人 " 评比活动。如小学段的自理小达人、清洁小达人、家务小达人、实践小达人、节约小达人等活动，以及初中学段的动手小达人、烹饪小达人、发明小达人、技能小达人等活动，都秉承 " 公正公开、零指定 " 的原则，在每个月末都通过孩子们的自我推荐、竞选演讲、班级民主投票等环节选出每个班级的小达人，然后学校在同一时间对这些学生进行公开表彰，并佩戴标志成为当月的幸福小达人。通过小达人活动，学生们能自主自律地在日常的学校活动中严格要求自己，不但增强了学生的自主性，增强了学生的内驱力，提高了学生的规则意识，让学生能够主动遵循规则，还以点带面带动小组、班级、年级等形成整个校园的规范。

第九十八中学：以个性化差异化评价培养劳动、勤俭等美德

记者走进哈尔滨市第九十八中学发现，学校以个性化差异化评价方式，激励学生劳动和勤俭节约美德全过程培养。按照新时代 " 立德树人 " 教育目标，学校通过勤俭节约和劳动教育评价，引导学生自觉养成勤俭节约和热爱劳动的优秀品质，并建立勤俭节约档案和劳动评价档案，记入综合素质评价等措施，作为学生成长评优、入团的重要参考。以学生的全面发展、持续发展和终身发展为目标价值体系，第九十八中学以质性评价统整取代量化评价、重视学生在评价中的个性化反映方式、倡导让学生在评价中学会合作、强调评价问题的真实性和客观性等方法，使学生全员、全程经历开展勤俭节约和劳动教育活动的过程，获取实际体验和经验，并对学生公开、公正评价，让学生充分实现自我价值，达到实践律己、强基、提能的综合效果。

延兴小学：围绕 " 五无 "" 五有 " 抓实学生好习惯

在哈尔滨市延兴小学校，记者发现学校围绕 " 五无 "" 五有 " 形成 " 五和 " 评价体系，以达到抓实学生好习惯，促进学生自主全面发展。同时，发挥学生的 " 自我教育、自我管理、自我激励 " 的 " 三自 " 机制，围绕 " 五无 "、" 五有 " 要求，让每名学生都有机会站上讲台，走上舞台，登上领奖台。

五无（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角）、五有（即课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步）是开展 " 文明班级 " 评比的有机组成部分，以少先队中队 " 自主管理 " 模式的载体，开展红领巾监督岗、礼仪生、值周班等学生自主管理制度，使学校的 " 纪律、卫生、文明 " 等学生自主管理项目，通过及时检查、总结、考核、评比等方法，引导学生们学会尊重自我、他人、公共秩序和爱护公物等同时，也促进良好班风、校风的形成。

同时，在学校的常规管理中，延兴小学校把 " 五和 " 文化融入管理中去。如以班级日检查的揭示板中，盛开的荷花和含苞待放的花骨朵区分等级，再通过周评比中以寓意深刻的书籍与和 " 荷 " 相结合，取义静待花开、齐放争芳，来激励孩子们都能慢慢健康自信地成长。

哈 69 中学：多方参与、多元标准，实现全员全过程全方位评价

在哈尔滨市第 69 中学，依据教育部、省教育部门相关文件，学校组织学校德育团队积极调查研究，延伸评价深度，积极制定科学可行的教育教学评价方案，并实施多方参与、多元标准的评价模式，以实现全员全过程全方位科学评价的既定的效果和应有作用。

据了解，哈 69 中学的多方参与、多元标准的评价模式包含双导师制评价、家庭评价、社区评价、艺术评价档案形成、体育测评、成长档案等。如在双导师制评价中，学校执行班主任教师和学年任教本班教师对所教学生进行评价（每个学生认两个导师）。旨在对学生进行思想、行为、学习、心理的有效引领，让学生积极健康的成长。导师也随时解决学生的困惑、问题，减少一些恶性教育结果的发生。同时，学校在评价方案的实施中为做到公平、公正，整合班主任教师、大队辅导员、团委书记等合力审评，把班级、学年、学校整体实施方案步步推进，并用合理自评、互评、合评方式来评价学生。

据悉，哈 69 中学以全区的德育评价体系为准线，已经细化学校、班级、学生的各级评价制度。

编辑 王剑青

值班主编 王坤