师者擎灯，育梦成光。

在我们的身边有这样一群人，他们或年轻爽朗，或老骥伏枥，站立在三尺讲台上，日复一日，年复一年，教书育人，默默耕耘，用自己的选择向世人传递着持久绵长的温暖与力量。

他们，是人民教师；他们，在平凡中铸就伟大。他们有一个共同的名字——贵阳市第十届 " 四有好老师 "。让我们一起品读他们的教育故事，铭记他们的无私奉献、铭记他们的平凡与伟大。

今天，要带大家认识的是贵阳市第三实验中学教师黎贵红～

贵阳市优秀教师、贵阳市骨干教师、校级先进工作者，指导学生在全国高中数学联赛中多次获奖 …… 从教 35 年，诸多荣誉加身，贵阳市第三实验中学数学老师黎贵红只是淡淡地表示，" 我只是一个再普通不过的老师，把课上好是自己应尽的责任，让我觉得历久弥新的，是与同事和学生交流探讨、共同成长的美好时光。"

对黎贵红而言，荣誉是干好本职工作外的 " 附加值 "，也是平凡课堂里结出的甜美果实，承载着他不足为道的坚守与付出，也藏着他对教育孜孜不倦的热爱和情深。

▲黎贵红生活照

火热课堂 做教学有方的好老师

第一次走进黎老师的课堂，会让人感到很惊讶。

课堂上，学生们互相讨论着如何解题，而黎老师则穿梭在学生中间，一会儿俯下身与学生交流破题思路，一会儿转到学生身侧观察其写下的解题方法，一会儿到讲台提示点拨。在老师的感染下，不少同学自告奋勇上台分享自己的思路与想法。

▲黎贵红正在上课

课堂现场气氛活跃，下课了同学们仍意犹未尽，纷纷表示黎老师的课很有趣，在他的课上大家都很亢奋，从来不会打瞌睡。

" 我上课总是会忍不住‘上蹿下跳’，到处溜达，以至于我的学生是睡不着觉的。" 黎贵红笑着说。在他看来，学生的上课状态在教学过程中无比重要，因此，他经常会在课堂上 " 巡逻 "，保证每个学生都能跟上他的教学步伐。就连同事提起黎老师的课堂，也不由打趣道：" 上一节课 40 分钟，他可以走出三公里的步数。"

▲学生在黎贵红课堂上解题

活跃的课堂氛围一直是黎老师上课的一大特色，也是他的 " 启发式 " 教学在课程中的实践，带动学生积极参与课堂。他会以问题为导向，将学生在生活中常见的事物引入课堂，以 " 情景引入 " 的方式进行教学。例如，在教授立体几何时，他便会以教室里的现有事物为切入点，如 " 黑板是一个面，灯管是一条线，教室的角落三面汇聚的便是一个点 "，来引导学生自主思考，切实悟透知识点的内容与意义。

" 黎老师的课堂很有趣，他在课堂上是热情的，他的学生也是热情的。刚开始听他课时，便十分惊讶于如此活跃的课堂氛围，对我们在教学中如何上好课也很有很好的参考借鉴价值。" 黎老师的同事说。

刻苦钻研 做不断耕耘的好老师

成功没有捷径，唯有 " 认真 " 和 " 用心 "。俗话说，台上三分钟，台下十年功。黎老师的课堂出彩来自不断打磨与学习。

▲黎贵红正在黑板上写题

1988 年，黎老师开启了他作为数学老师的任职生涯。在刚开始任教的时候，毫无经验的他面对教书感到更多的是 " 不知所措 "，面对学生会紧张，授课也只是照着课本念，导致学生兴趣索然。他心想，这可不行，既然当了老师就要对学生负责，要把教学质量给提上来！

因此，为了教好课，黎老师便开始了业务能力的 " 修炼 "。《中学数学》《中学数学参考》《中学数学教育学》《数学通报》…… 他开始查阅学习资料，只要是和专业能力有关的，他都积极涉猎，还会学习其他老师的优秀教学经验，大量练习具有代表性的题，以保持自己对数学的敏感，提升自己的教学能力。

▲黎贵红所做习题册

而他教学方式最大的转折点，是一次去重庆学习的经历。他接触到了 " 目标教学法 "，回到任职学校后，便把这个方式带到了自己的课堂中。在上课前，他会提前将这节课的目标、重难点、攻破方法写在黑板上，并在课堂上预留 10 分钟的时间，让同学们根据提示点进行学习。随后，便和学生互动交流讨论想法与思路，对学生不懂的知识点再进行详细解答。

因此，在一次次预课中，他都要提前弄明白这节课的目标是什么？重难点是什么？如何进行突破？在不断打磨与学习后，黎老师实现了专业技能的转型和升级，从开始的讲课 " 生搬硬套 "，到如今的启发教学、情景引入、肢体引导。" 在课堂上，我既是一个导演的角色，旁征博引，启发学生开阔思路，我又是一名教师，做好自己的本职工作，引领学生在轻松的环境中学习。" 黎老师说。

专业引领 做 " 慧眼识珠 " 的好老师

课堂之外，黎老师还拥有一双慧眼，善于做一名 " 伯乐 "，挖掘学生的长处。对于具有数学天赋，又勤于学习的学生，他时常鼓励他们积极参加全国高中数学联赛，在更大的赛道上发挥自己的专长，在更高的平台中发光、发亮。

自 2006 年进入贵阳市第三实验中学以来，黎贵红担任高中组两个班的数学老师，还加入了高中组的全国数学联赛教师团队。

▲黎贵红与全国高中数学联赛参赛学生合影

在课堂教学中，他注意到班级里有一位学生数学天赋很强，无论是平时的课堂表现，还是水平测试，成绩都比较优秀。经过一段时间的接触，他发现这位同学确实是学数学的 " 好苗子 "。在他的鼓励下，这位同学鼓起勇气参加了学校的选拔赛，并成为了全国数学联赛的预备生，经过学校数学联赛教师团队的共同辅导，在全国高中数学联赛中获得了全国一等奖的好成绩。

▲学生全国高中数学联赛获奖证书

站得住三尺讲台，当得了引路良师。前期规划、板块教学、后勤保障 …… 面对一个又一个的挑战，他作为学校数学联赛教师团队的一员，与其他老师一起打造了学生竞赛学习的安心 " 港湾 "，通过用心执行教导、正确树立榜样、不断创新努力与构建和谐氛围，在全国高中数学联赛的赛场上带出了一批批成绩优异的学生。

" 我始终觉得，学生学习的过程是需要不断磨砺的，通过竞赛，能够让他们头脑保持清醒，培养他们敏捷的数学思维，不求他们能够喜欢数学这个学科，只要他们能够在这个过程中有所收获，就非常有意义了 。" 黎贵红说。

科学育人 做宽容待人的好老师

作为一名老教师，黎老师从来不 " 摆架子 "，时常喜欢 " 不耻下问 "。日常教学中，他常去年轻老师的课堂听课评课。有时候找年轻人聊天，不知不觉就扯上了教学，顺便把自己的教学感悟和经验也分享了。

▲黎贵红与学生合照

黎老师的人缘好到什么程度？走进办公室，每个老师都会向他打招呼，" 老黎来了！"" 咱们的黎伯伯今天是第几节课？"" 黎老师吃早餐没，我这儿有牛奶要不要 "…… 有时候还没走到教室门口，另一个班的学生便开始来 " 抢 " 黎老师到班上上课了。

" 不管是和同事相处，还是和学生相处，我觉得都不能抬高姿态，要学会向对方学习。" 黎老师认为，每一位教师都是一座 " 富矿 "，即使是刚刚毕业的青年教师也不例外，他们在信息化、与学生沟通等方面，往往技高一筹。学生也是如此，他们的思维以及看待问题的角度往往更加敏捷且新奇，非常值得学习。

" 我就是一名普普通通的教师，只是岁月改变了我的生理年龄，让从教 35 年听起来比较‘厉害’，但往事实一看，就是一名平凡的老师，能把学生管好，能把课上好，对我来说就已经很满足了。" 黎老师发自肺腑地说。

编辑 陈亚 / 审核 鲜晓荻 / 签发 崔林林