各地中考成绩陆续公布，江苏盐城一位考生的录取通知书上了热搜。该考生中考成绩 742 分，却报考了盐城幼儿师范高等专科学校。

这一突破常规的选择随即引发网友热议，有人赞同，也有人不理解。中考的另一个赛道，该如何看待？

7 年后直接当老师？

据媒体报道，近日，江苏盐城一位妈妈在社交平台晒出女儿中考成绩 742 分，拿到了盐城幼儿师范高等专科学校的录取通知书。有网友表示不理解，认为家长目光短浅；也有人认为人各有志，就业有兜底也挺好。

据女孩妈妈称，孩子考的 " 七年贯通培养师范定向生 " 出来直接当小学老师。家里不缺钱，只希望姐弟俩以后生活轻松快乐。

记者从盐城幼儿师范高等专科学校官网看到，盐城市从 2021 年起开始试点培养 " 七年贯通师范定向生 "，试点培养院校为盐城幼儿师范高等专科学校和盐城师范学院，试点专业为 " 小学教育 " 和 " 学前教育 " 两个专业。

根据该校官网信息显示，按照 " 提前招生、县来县去、定向就业、有岗有编 " 原则开展 " 七年贯通培养师范定向生 " 试点工作。入学前考生家长与培养院校、生源地县 ( 市、区 ) 教育局签订三方协议，毕业后由生源地教育局安排至农村公办幼儿园或小学任教，服务年限不少于 5 年。

另外，根据盐城师范学院《2023 年江苏省乡村教师定向培养计划填报问答》显示，乡村教师定向师范生毕业后到户籍所在县 ( 市、区 ) 教育局报到，按照综合成绩排名，依次选择到有空编空岗的乡村学校任教。综合成绩按培养院校考核成绩 30%、国家教师资格考试笔试成绩 30%、毕业时各县 ( 市、区 ) 组织的定向招聘考试成绩 40% 方法计算。

此外，乡村教师定向师范生毕业前以及在服务期间内，不得报考全日制高一层次学历。毕业后，如果未到岗任教或者未完成服务期限的，五年内不得报考研究生，未服务的期限内不能应聘江苏省内事业单位，并需缴纳违约金。

热度走高

录取分数线超过公办高中？

与 " 五年一贯制 " 不同的是，" 七年贯通师范定向生 " 学制七年。

前五年在盐城幼儿师范高等专科学校按五年制专科注册学籍，修业期满且成绩合格者，由盐城幼儿师范高等专科学校颁发专科毕业证书；符合专科毕业条件者，参加盐城师范学院和盐城幼儿师范高等专科学校共同组织的" 专转本 " 转段考试，成绩合格的注册盐城师范学院本科学籍，两年修业期满且成绩合格者由盐城师范学院颁发专转本毕业证书 ( 毕业证书上注明 " 专科起点、本科学习 " 字样 ) ，对符合学位授予条件者授予学士学位。

根据盐城市教育局公布的 2021 年 -2023 年 " 七年贯通培养师范定向生 " 分数线来看，该项目的录取分数线也在逐年升高。学前教育专业录取分数线从最高 685 分升至最高 720 分，小学教育专业录取分数线从最高 692 升至最高 738 分。

与之相比，2023 年盐城市区普通高中第一批次公办学校中，录取分数线最高的是江苏省盐城中学，仅为 723 分。盐城幼儿师范高等专科学校官网报道中也提到，" 录取分数线超过所在户籍县市区四星级热点高中录取线 "。

记者注意到，盐城市 2023 年 " 贯通培养师范定向生 "计划招生数 90 人，小学教育 71 人，学前教育 19 人，共 4887 人报名。可以看出，竞争颇为激烈。

中考另一赛道，怎么看？

事实上，除了盐城，江苏南通、徐州等地也开展了 " 七年贯通培养定向师范生 " 试点。近年来，全国多地也进行类似探索，以培育更多 " 下得去、留得住、用得好、走得远 " 的基础教育教师。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，网友的热议其实更多是投射了自己的想法。他认为应该尊重女孩的决定，并建议女孩把基础打好，以更好适应未来职场的需求。

" 七年贯通培养定向师范生，以前没有这样明确的政策，但是客观上存在这样的做法，很多‘老中师’培养学生，就是跟一些大专院校贯通的。" 储朝晖表示，某地曾经有项政策，当地中考的前几名都必须学师范，这一举措给当地留下了很多优秀的教师。该政策是当时特定情况下制定的，相比以前，现在的升学选择变多了。

他认为，应该依据考生的优势潜能和未来一段时间发展的需求，尽可能理性、客观地做出选择，而不是别人说哪个方向好、哪个更热门就选哪个。

21 世纪教育研究院院长熊丙奇认为，其实这样的选择并不奇怪。从中考招生情况看，各地都有部分高分考生选择中本贯通、中高职贯通项目，尤其是七年制中本贯通，录取分数甚至超过普高分数线。

熊丙奇撰文指出，我国于去年修订的《职业教育法》明确将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。要把职业教育建设为特色鲜明的类型教育，其重要的 " 指标 " 之一，就是中考时的高分生，可根据自己的个性、兴趣，选择适合自己的职业院校，而不是就按分数高低选择普高或中职。

每个人面对的情况不同，对于未来的规划都有各自的实际需求，基于理性做出的选择应该得到尊重。我们的社会应该能够包容不同的价值选择，我们的社会评价体系也不该局限为一种。面对报考志愿的信息差问题，则需要学校、平台等各界合力应对。

新修订的职业教育法，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。但在鼓励多元选择的同时，我们也要看到，" 重学历轻技能 " 的偏见，" 能本不专 " 的社会观念，" 高职虽好但不想让孩子上 " 的纠结 …… 这些都有一定的现实基础，需要得到正视。职业教育亟待得到进一步发展优化，以解决家长的后顾之忧，摘掉 " 目光短浅 " 的标签，让考生的选择真正成为有远见的选择。

来源：共青团中央

编辑：古月

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