现代快报讯（通讯员 刘容 记者 黄艳）在气象万千的语文课堂里创造并生长！10 月 10 日下午，江苏省及南京市多位教育专家及来自南京全市的初中语文骨干教师，一起参与第七场 " 苏教名家 " 第一期培养对象教育教学主张报告会，听南京市秦淮区教师发展中心研训员赵富良分享他在初中语文课堂的教育教学主张。

△赵富良

赵富良老师是江苏省 " 苏教名家 " 培养工程第一期培养对象，正高级教师，曾获全国基础教育科研先进个人、江苏省特级教师、江苏省教学创新能手等称号，是教育部全国初中学业水平考试命题评估组核心成员，江苏省、南京市义务教育质量监测中学语文学科专家组成员，南京市初中语文名师工作室主持人。现场由南京市教育科学研究所副所长奚松担任主持人。江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长万伟、南京市秦淮区委教育工委副书记王惠明、秦淮区教育局副局长戚雪晴、秦淮区教师发展中心主任潘春雷、秦淮区教师发展中心副主任刁晓蓓等教育专家参会。苏教名家培养工程中学文科组导师、江苏省教育学会名誉会长杨九俊先生和南京师范大学教授、博士生导师黄伟先生进行现场点评。

△王惠明

南京市秦淮区委教育工委副书记王惠明代表区教育局、区委教育工委介绍了秦淮教育的发展情况。近年来，秦淮以 " 办更有情怀的美好教育、办更高质量的教育强区 " 为目标，先后发布 " 为教师办十件实事 "，成立上善教师发展学院和智库，举办首届特级教师后备高级研修班，不断完善名师引培与人才孵化机制，充分发挥名特优教师的示范引领作用，持续增强专家智库的专业引领力度，初步打造出一支 " 大爱至善，守正创新 " 的教师队伍。全区现有 " 江苏人民教育家培养工程 " 培养对象 4 人，" 苏教名家 " 培养工程培养对象 3 人，省特级教师 37 人，斯霞奖 21 人、正高级教师 25 人，全国模范教师 1 人，江苏教育年度人物 1 人，江苏省最美班主任 1 人，市学科带头人 145 人 ，市德育学科带头人 25 人，市优秀青年教师 336 人，市德育优秀青年教师 44 人。

他说，赵富良老师是秦淮区教师发展中心语文研训员，近年来积极倡导 " 和学生一起创造并生长 "。赵富良老师与时代同脉搏，通过问题导向、层级思维、活动创建、情境创设等路径，和学生一起主动探索、自主建构、迁移创生，从而培养学生探究意识、理性精神、创新能力和坚韧品格。相关研究被立项为江苏省基础教育前瞻性教改实验项目。" 在气象万千的语文课堂里创造并生长 "，这一教学主张，是赵富良老师语文课堂的内在灵魂，也是赵老师从 " 名师 " 迈向 " 名家 " 的关键节点。赵富良老师的成长，诠释着秦淮教育人 " 向上翻高、往广阔里开展 " 的成长品相。

随后，赵富良老师以 " 在气象万千的语文课堂里创造并生长 " 为题展开报告。他说，在初中语文教学中开发 " 小创造力 " 就是以 " 生长 " 语文的关键能力为育人目标，引导学生在积极的语文实践活动中有效参与想法与问题的提出，并作出评价和改进，然后产生原创而有效的解决方案；或者在真实的情境中生成新颖、独特、有价值（社会价值、个人价值、审美价值）的言语产品。其中最重要的两个词，就是创造与生长。他说：" 所以，我热切地追求着，和学生一起在语文课堂里创造并生长。如果只用两个字来高度凝练我的教学主张，那就是‘创生’。" 他以为多个教学案例展现自己教学主张。表示创生语文就是为了最大限度地解放学生创造的天性，发挥学生的创造力。创生语文要以重视人的个性为前提，个性是人的主观能动反映机能得以充分发挥的前提，最富有个性的人往往最具有创新能力。创生语文必须要重视人的个性，尊重学生的心灵自由和心灵世界的独特性。在报告的最后，他表示：" 期待着你和我和学生一起在气象万千的语文课堂里创造并生长！"

随后，江苏省教育学会名誉会长杨九俊、南京师范大学教授博士生导师黄伟为报告进行点评，江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长万伟对活动进行总结。

通讯员供图

（校对 张静超 编辑 范文静）