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哈尔滨日报记者 梁潇

为促进听障学生身心健康发展，哈尔滨市特殊教育学校教导处在抓好常规作业设计的同时，积极探索实践性、探究性和自主性作业设计。近日，为了更好地帮助同学们梳理知识点，构建完善的知识体系，听障部语文组中高年级的老师们在课堂上有意识地引导、示范导图性板书，在潜移默化中让同学们借助思维导图将复杂的知识简化为清晰的图形，使整个课堂更富于变化、富有趣味，从而优化学生的学习方式，提升课堂教学效率。

据介绍，思维导图与阅读的结合可以帮助听障学生完成从课内阅读到课外阅读再到课外整本书的思考与整合。相比传统的学习方式，思维导图更容易引导学生找出问题的本质，为课堂学习注入新活力，为有效复习、活用知识奠定基础，更激发了学生学习的潜力和创造力。它不仅是一种阅读方式，更是解开书中智慧的钥匙。同学们或以课文情节为主干，或从阅读方法入手，向四周画出分支，思维延伸成知识网，主次分明，知识点清晰明确。经班级推荐语文老师与评委评选，最终分别选出 21 份优秀作品，让我们看看部分孩子们的优秀作品吧：

一份份图文并茂的作业，展示了同学们的智慧与能力，在绘制的过程中明白思维导图并不是简单的知识点罗列，重点在于展示概念间的关联，实现思维的可视化。思维生 " 花 "、" 语 " 你共赏，听障部中高年级语文特色作业展提高了孩子们的语文素养，真正落实 " 双减 " 减量不减质，增效不增负，让每一名听障学生有滋有味学语文，有趣有效获成长。

编辑 宋芮彤

值班主编 张颖