现代快报讯（实习生 刘艺帆 记者 黄艳）南京各小学本周进入期末考试周，对于小学一、二年级的学生来说，他们的测评变成了综合实践活动，在精心设计的游戏中展现自己习得的能力。老师们都给孩子们准备了什么？一起来提前感受一下。

△中央路小学一年级往期嘉年华活动

△中央路小学二年级往期嘉年华活动

南京市中央路小学校园搬新家，校长陆文琦介绍，一、二年级的嘉年华活动，主题延续了 " 在一城山水中创造着成长 "，也结合学校的 15 分钟教育圈，分成三个篇章：寻城、观山、阅水。寻城就是明城墙，观山就是鸡笼山，阅水就是玄武湖，在这三大篇章里融合了多个学科，体现游戏化、综合化、实践化。在她看来，这其实不能算一种考试，而是一种综合实践。综合实践活动中，老师们设定了具体的生活化情境，在呈现过程中，会连接到学生本学期学到的学科知识，也会连接教材和课程标准，是有依据的。

△中央路小学的老师们在开会讨论

△中央路小学往期嘉年华活动

相较于传统的书面考试，陆文琦认为嘉年华活动形式比较活泼，适合低年级小朋友的年龄特点。另外非常契合现在的课程改革，如新课标的要求，用一种跨学科的方式，让学生在情境当中解决复杂问题，在解决问题的过程中就需要调动多个学科的知识。其实就是在分科教学的大背景下，促进了全人的发展。

△长江路小学乐评园手册

南京市长江路小学德育处主任赵昌竹介绍，长江路小学落实 " 双减 " 要求，基于课程标准和儿童立场，改变传统的纸笔考试型评价模式，开展以主题性、综合性、实践性、开放性为基本特征的综合评价，更好地促进儿童的健康发展和全面发展。测评内容的选择要基于各学科的课程标准，梳理各学科的知识理解点、技能应用点、能力表现点。从学科核心素养出发，在主题情境中要将学科知识、能力的考核融在一起，开发立体式的测评内容，关注学生多元智能的发展。无纸化测评可以通过游戏化、活动化、情境化的测评方式，引导学生在探究性、实践性、表现性的测评活动中 " 寓评于乐 "，满足学生生理和心理发展的双重需要。学校自 2018 年以来，持续开展了一、二年级 " 畅畅笑笑乐评园 " 期末综合性评价活动。" 乐评园 " 强调对学生进行全面、综合性的评价，从学科整合的视角出发，关注学生多元智能的发展，以学科课程年段目标为标准，借助主题性评价活动，开展寓评于乐的 " 玩中评、乐中评 "，综合评估学生在 " 语言理解与表达 "" 数理逻辑与分析 "" 身体运动与协调 "" 创意想象与表达 "" 合作交流与协同 " 等方面的发展状况。评价是 " 教、学、评一体化 " 中的重要方面。陶行知先生在《人有两个宝》中提出了 " 动手又动脑，才能有创造 "，为了深化陶行知先生的劳动教育思想，促进 " 五育融合 "，加上即将迎来农历 " 龙年 "，本次乐评园活动以龙年元素和劳动为活动主题，围绕《义务教育课程标准（2022 版）》中相应的学业质量要求，创设学生喜爱的情境，多学科融合开发活动和游戏，吸引学生投身其中，品尝学习的快乐，提升综合素养。本次测评将重心落在 " 学科 +"，在幼小衔接过渡的关键时间点着力，通过打造贴近儿童的活动来培养学生乐学好问的品质，通过同伴合作、分工协同、集体闯关等形式引发学生对学习生活的持续热爱。

（校方供图）