感受会说悄悄话的校园、在燃梦科创馆里自由创造 ……1 月 15 日至 1 月 17 日期间，南京师范大学附属小学在珠江路校区举行低年级“乐评嘉年华”综合测评活动周活动，旨在以评价赋能育人，提升学生的必备品格与综合素养。

二（10）班女生周笑伊戴着航天员“头盔”，同班男生冯靖泽则穿着一身“航天服”，小朋友们个个成了可爱的“显眼包”。周笑伊的“头盔”是自己用气球、橡皮泥、吸管和旧报纸做的，在网上找教程，自己花了几天时间完成。在“乐评嘉年华”中，周笑伊用七巧板拼搭，用自己最喜欢的方式完成期末测评。

此次测评，一年级结合幼小衔接“四个适应”，确定为和校园文化环境相结合，契合小学低段儿童的年龄特点，融合整个校园富有育人环境：“森林隧道”“小池塘”“树屋城堡”“小花园”乐高墙、涂鸦墙、世界地图墙、宇宙星空墙 …… 校园的每一个角落似乎都在和儿童“说悄悄话”：它们让孩子全身心地沉浸在趣味的互动体验中。一年级“小南狮”刚入学一个学期，还在不断探索校园的奥秘。在此基础上，今年南师大附小一年级“乐评嘉年华”综合测评，以“会说悄悄话的校园”为主题，开展了乐评嘉年华活动周。

“小南狮”在这三天内，重温校园各个美景，用跨学科主题学习的思维方式，解决真实的复杂问题，完成前置性小研究，辨别方位，介绍校园，整理教室收纳柜，交流创意，展示风采，实现学科知识之间的融通。在这些有趣的活动中，孩子们既深入了解了自己的校园，又充分达到了身心适应、生活适应、社会适应、学习适应。

二年级测评聚焦“小南狮畅游科技王国”主题开展。旨在弘扬科学家精神，引导孩子们从小培养“勇于探索、勇于创新”的科学精神与实践能力。“小南狮”在活动周里，在科技王国中探索自然博物馆的奥秘，在 AI 体验馆不同体验区里获得丰富体验感，在燃梦科创馆里发挥想象，自由创造，自己动手制作的 3D 眼镜，戴上眼镜感受科创中的科技产物，巧用垃圾进行再生纸的制作，“见影成形我会拼”中用七巧板拼出机器人模型，创想未来的机器人 …… 这些有趣的活动中，“小南狮”既深入了解了科技的奥妙，还提升了专注倾听能力、推理判断思维力、动手操作实践能力、合作观察的多元思考力和创意与艺术表现力，点燃了科技梦想。

南师大附小二年级语文学科组长姚萍说，在测评现场，一名老师对 4 至 5 名学生，老师来自语文、数学、音乐、美术做了自己心目中的机器人，并带到 17 日的测评现场。在测评过程中，还有跨学科融合，如数学和体育学科融合，研究跳绳 100 下要消耗多少卡路里。

南师大附小校务委员高洁表示，综合测评不单是一天的体现，整个学期学校都在推进，以评价关注到全学科育人和全过程育人，在测评的主题的基础之上，整个学期都在推动孩子以项目化学习和项目团队式研究的。可以说，在用跨学科主题学习的方式来推进评价，希望能做到评价即育人。小学生们都有“成长脚印”记录等第，但孩子们还有一本单独设计的“活动手册”，这一张大表上有打卡和得星、争章的记录，老师们统计一周内孩子的打卡、得章情况，进行得失分析。孩子们用星级评定，更具激励性。这张大表可以折叠起来，夹进统一发放的“成长脚印”里。

南师大附小党总支书记周卫东表示， “双减”背景下，保障“教学评一致性”是新时代下教育高质量发展的关键，构建高效课堂，实现评价育人，对提升儿童核心素养具有重要意义。南师大附小一直秉承“爱与实验”精神，探索“以激励学生全面生长”为指向的评价改革，不断提升教育评价理念、迭代评价方案、优化评价方式、提升教育质量，形成了“爱的评价”体系，旨在让评价真正发挥育人价值。此次综合测评活动周活动是“爱的评价”体系的又一次具体实践探索，指向“人”的终身发展，以和谐完整的教育文化回应“童心”，以多维互动的全域实践场景润泽“童心”，以互为链接的探究空间支持“生长”，在评价中实现多元增值，引领课程内容的不断变革和教学品质的持续提升，以评价观照儿童当下的生活，留下童年美好生活的印记，也为儿童可持续的终身生长提供源源滋养与能量。

通讯员 李漫漫 肖娴 现代快报 / 现代 + 记者 黄艳 / 文 施向辉 / 摄