" 使命如炬，初心如磐。大家好，我是南京市六合区励志学校校长骆开良。在‘办有温度的陪伴式教育’的办学理念下，学校积极构建‘有温度陪伴’的五种关系。" 日前，在草木繁茂的励志校园里，校长骆开良通过快报 "2024 追光梦校 · 校长说 " 栏目，分享了学校探索教育高质量发展的 " 励志经验 "。

在推动学校高质量发展的路上，学校积极致力于构建 " 有温度陪伴 " 的五种关系：民主的干群关系、竞合的同事关系、尊重的师生关系、互助的 " 生生关系 " 和沟通的家校关系。随着镜头的变化，教室里、走廊中、办公会上 …… 随处可见尊重而和谐的动人场景。骆开良校长介绍：" 我们树立为教师、学生服务的思想，以诚待人，以情感人，营造和谐绿色、积极向上的大家庭氛围。通过假期研讨会和座谈会等意见平台，让师生们在自由平等、民主的氛围中发挥价值，让学校的管理质量不断提升。"

在骆开良校长的带领下，学校各年级组、学科备课组之间经常开展跨年级、跨学科的交流。透过镜头，不难发现：无论数学特色课堂、英语主题单元课堂、语文备课组教研活动，还是物理实验课上，励志老师们都在为高效的课堂而努力。" 我们追求良性竞争、合作共赢的教师文化。" 骆开良校长介绍了学校的具体做法，" 学校着眼于教师工作的团队评价，从年级、班级和学科等多维角度设立目标，促成年级组、备课组和班级老师的目标一致，互相协作，产生最高的教育效率。团队合作过程中传递出来的微笑、从容与善良等优良品质，将会让学生受益终身。"

学校尊重学生差异。通过分层作业与多维评价设计，向学生传递爱的尊重。这里的评价不再传递与他人竞争的压力，而是唤醒达成潜能的自觉力量源泉。通过表彰会、自主申报 " 单项奖 " 等活动，树立身边榜样，促进学生自主定制成长路径，实现自我成长。教育质量提升的关键点在哪？骆开良校长认为关键靠课程。据他介绍，学校在教学方面开展 " 分层培优 " 实践，开发培优课程。为了实现 " 全员个辅 "，学校开发了 " 周周清 " 课程。针对资优生培养，学校开发了 " 习得 " 课程。针对部分课程覆盖面广、难度深的单元内容，学校还开创了 " 长短课 " 课程设置，开启 " 大单元大概念周 " 教学模式，从而保证课程内容的连贯性和学生的 " 吸收 " 效果。

在德育方面，为了做好学生小升初衔接，学校设立了完善的新生 " 引桥 " 课程和自主评价体系。在心育方面，学校开发了完善的 " 学生自治和励志驱动 " 和心理调适课程。

视频中，化学、生物和物理实验课上，学生们认真专注的眼神；篮球等运动场上，学生们青春飞扬的身影 …… 传递出励志学子们 " 有理想、 有目标、 会学习、 会创造 " 的精神风貌。学校通过 " 让学生教学生，让学生帮学生 " 的方式，教会学生们在课堂学习中学会互助，在课堂互助中学会学习。学校通过各种活动课程，年级篮球、足球联赛和合唱团等集体活动，培养学生独立思考、互助合作的品质。

" 我们定期召开家长会，举办家长开放日，邀请家长代表参与学校的常态化管理。学校还开通家庭教育培训、经验介绍和工作汇报等意见反馈渠道，及时排解家长的疑惑，构建有效的家校沟通关系。" 视频最后，骆开良校长发出了诚挚邀请，" 好的‘关系’才能营造良好的教育生态。欢迎加入我们有温度的励志大家庭。"

通讯员 倪艳松 现代快报 / 现代 + 记者 戴明夷 刘惠勤 / 文

符源崧 / 编导 叶子 丁碧轩 / 摄 仇泽雨 / 后期 赵梦颖 / 化妆

王雨 / 平面设计