9 月 9 日，"19 岁自闭症学生技校报到当天遭劝退 " 的新闻登上热搜，引发关注。据媒体报道，19 岁的自闭症患者李同学考入广东省机械技师学院，却在开学报到当天被拒绝办理入学手续。校方给出的理由是 " 主要是怕影响我们正常的学生。"

这场风波背后，暴露了人们对自闭症群体的误解与偏见。

误解一：自闭症患者 " 无法独立生活 "，更不能上学

" 他们来是不可能学得下去的，状况会变得越来越差。" 这是广东省机械技师学院工作人员劝退李同学时的理由。但现实是，通过训练和支持，许多成年自闭症患者可以融入社会，工作、结婚甚至照顾家庭。有效的教育和支持可以帮助他们发挥自己的潜力，实现自我价值。

部分自闭症患者可从事图书管理员、服务员、插画师等需要重复性或高度专注的工作。比如，日本自闭症患者东田直树用文字记录内心世界，作品被翻译成多国语言；中国自闭症青年包涵成为南京首位自闭症程序员。

误解二：自闭症会 " 传染 "，影响其他学生

" 怕影响正常学生 " ——这是校方劝退的核心理由。但其实，自闭症不是传染病，更不会通过日常接触传播。相反，与自闭症同伴相处，能培养普通学生的同理心、包容力和社交能力。

心理学研究表明，接触多样性群体能促进儿童的 " 心理理论 " 发展（即理解他人思维和情绪的能力）。当普通学生学会用清晰简洁的语言与自闭症同伴交流，或理解他们 " 字面意思 " 的思维方式时，这种能力会迁移到其他社交场景中，成为终身受益的软技能。

误解三：自闭症 =" 天才病 "，患者都拥有 " 最强大脑 "

很多人对自闭症的认知，还停留在电影《雨人》里雷蒙的 " 超强记忆 " 上。但现实是，自闭症患者的智力水平悬殊极大，有的智力水平非常高，有的智力受到严重损伤。

只有约 10% 的自闭症患者存在 " 学者综合征 "（在音乐、数学、记忆等特定领域表现出超常能力），比如英国数学家丹尼尔 · 塔米特能背诵圆周率小数点后 2.2 万位，他的心算速度甚至比计算器还快。绝大多数患者面临的是社交障碍、语言发育迟缓、重复刻板行为等挑战。

李同学就是一个典型案例。他虽持有智力四级残疾证，但症状在自闭症人群中属于较轻的，并非传统认知中 " 无法融入社会 " 的自闭症患者。据父亲李昱表示，儿子从小能独立穿衣吃饭，从普通小学到区特殊学校，再到广州市重点职高特教班，他一路凭借努力考上这所技师学院。可即便如此，他仍因 " 自闭症 " 标签被拒之门外。自闭症不是 " 天才通行证 "，而是一种需要被理解的神经多样性表现。

误解四：自闭症是 " 心理疾病 "，靠 " 多沟通 " 就能治愈

" 孩子是不是受了刺激？"" 家长是不是没教好？" 当孩子被确诊自闭症时，许多家庭会听到这样的质疑。科学研究表明，自闭症是一种由遗传、环境等多因素共同作用导致的神经发育障碍，与父母养育方式无关。

自闭症的核心症状包括：

· 社交障碍：回避眼神接触、难以理解他人情绪、无法建立友谊；

· 沟通障碍：语言发育迟缓、重复提问、代词错用；

· 刻板行为：坚持固定流程、重复拍手或摇晃身体、对特定事物异常执着。

这些症状不是 " 性格内向 " 或 " 故意作对 "，而是大脑神经发育异常导致的。就像近视需要戴眼镜一样，自闭症患者需要的是科学的干预支持，而非简单的 " 心理疏导 "。

最后，想提醒的是，当我们停止用 " 怪异 "" 孤独 " 等标签定义这些孩子，转而看见他们眼中对连接的渴望，对世界的好奇，才能真正构建起支持性的成长环境。