" 孩子每年读几十本书，为什么语文成绩还是上不去？"

" 作文辅导班没少报，为什么孩子写作文还是像挤牙膏？"

" 明明很简单的阅读理解题，为什么孩子总是答不到点子上？"

亲近母语做教育这么多年，收到了很多很多类似上面的问题，这些问题让很多家长饱受困扰。

如今，越来越多的家长已经意识到，语文学习不能只靠机械刷题，而是需要阅读积累。然而，另一个误区也随之浮现：不少家长认为，只要孩子读得 " 多 "，语文能力就一定会提升。事实上，单纯追求阅读数量而忽视阅读质量，同样难以实现语文能力的真正突破。

一、为什么读得多≠读得好？

问题的根源在于——阅读≠有效阅读。

浅层、无效阅读的特点：

只关注故事情节，追求 " 读完 " 而非 " 读懂 "

缺乏深度思考，读后即忘

与自身经验和情感脱节

无法将阅读所得转化为表达能力

深度、有效阅读的特征：

深入文本内部，理解语言的精妙之处

能够提出疑问并进行探究

与自身经验和情感产生连接

能够将阅读所得转化为口头和书面表达

真正的阅读能力提升，需要同时调动孩子的语言感知、思维分析和情感共鸣，这三者相辅相成，缺一不可。

二、深度阅读的三大核心能力

01

语言感知：培养对文字的敏感度

语言感知是阅读能力的基础。儿童的语言感知能力需要在大量优质语言的浸润中逐步培养。这包括对节奏、韵律的敏感，以及对词语精准度和句式美感的体会。

提升语言感知的具体方法：

语言游戏启蒙：通过童谣、谜语、对韵等文学体裁，激发对语言的兴趣。

多读优质文本：选择文质兼美的文学作品，通过数量积累培养语感。

02

思维分析：深度阅读的绝对核心

思维分析是阅读能力的核心。深度阅读需要经历感知文字、理解意义、梳理结构、评价内容等多个层次。每个层次都需要相应的思维技能支撑。

培养思维分析能力的方式：

预测与联想：阅读前基于标题、背景等预测内容，激活阅读兴趣与联想

提问与思辨：阅读中不断提出问题，培养思辨能力

梳理与整合：把握文章脉络，理解文本组织结构

评价与反思：对文本内容、形式和价值观进行评价和反思

03

情感共鸣：让阅读照亮生命

情感共鸣是阅读能力的灵魂。情感共鸣能够深化阅读理解，促进长期记忆形成。只有当阅读触动了孩子的内心时，文字才真正具有生命力和影响力。

激发情感共鸣的策略：

选择贴近生活的主题：从儿童的精神发展和生命体验出发选择文本

鼓励情感表达：提供机会让孩子表达阅读后的感受和体验

连接真实生活：将阅读中获得的情感体验与现实生活联系起来

三、如何系统培养深度阅读的三大核心能力？

想实现这一目标，选择合适的阅读材料至关重要。材料既要文质兼美，又要符合儿童认知发展规律；既要有足够的文学性，又要配备科学的助读系统。

在众多儿童阅读材料中，《我的文学课》特别值得关注。这套由亲近母语团队研发的读本，在设计理念上与三大核心能力培养高度契合。

严格选篇：

500 余篇文质兼美的经典文本

《我的文学课》的选篇标准极其严格。编委团队坚持 " 儿童性、经典性、教育性 " 三大原则，每一篇文章都经过多重考量：

是否闪烁着自然之美、人性之光？

能否让孩子兴趣盎然地读下去？

能拨动孩子的心弦，带来生命的感动吗？

按照这个标准，从全球范围内精选了 500 余篇经典文本，涵盖童谣、童话、小说、散文、古诗文等各种体裁，为语言感知提供了丰富优质的素材。

科学助读：

四大系统引导深度阅读

此外，必须要关注的是其 " 四大助读系统 "，这个由二十余位特高级教师和儿童阅读推广人研发的系统，为孩子的思维分析过程提供了专业支持：

单元导语：激活背景知识，激发阅读期待；

阅读交流话题：引导深度思考，避免浅尝辄止；

文学聚焦：解析文学手法、解读文学体裁，提升鉴赏能力；

读写建议：促进从输入到输出的转化。

这套系统环环相扣，为孩子提供了清晰的阅读能力成长路径。

主题编排：

贴近生命成长，激发情感共鸣

从" 人与自我 "" 人与社会 "" 人与自然 "三大主题出发，根据不同年龄段孩子的心理特点编排内容。

以 " 亲情 " 主题为例，从一年级的 " 妈妈的爱 " 到五年级的 " 我的母亲 "" 奶奶的羊角洼 "，随着孩子年龄增长，对亲情的理解和体验也在不断深化。

这种螺旋上升的主题设计，确保了阅读内容始终与孩子的生命体验同步，为情感共鸣创造了良好条件。

开学季购书福利

5. 下单即赠送每个年级配套的阅读单，读完之后让孩子完成阅读单，阅读效果更佳。

6. 班级团购赠送教学设计和阅读单。

*购书后，可加客服微信，即可凭购书订单截图领取阅读单和教学设计。

四、 新学期家校深度阅读实践指南

新学期，在家庭或学校中就可以开始使用《我的文学课》实践起来。以下是一些具体、实用的小建议。

老师们可以在教学中做这些尝试：

1. 示范阅读策略：在课堂上展示如何提问、预测、联想等阅读策略。

2. 组织深度讨论：引导学生就阅读内容进行深入分享交流和讨论。

3. 鼓励创新表达：提供多种形式的表达机会，如写作、演讲等。

爸爸妈妈们，你们可以试试： 

1. 合理规划：可以一周读一单元，每周末两天各花一小时左右。

2. 分级陪伴策略：低年级孩子可亲子共读；中高年级孩子可独立阅读后与家长交流讨论。

3. 善用助读系统：可充分利用《我的文学课》中四大助读系统引导孩子深度阅读。

4. 联系生活实际：将阅读内容与孩子的日常生活经验联系起来，促进情感共鸣。

五、 迈向深度阅读的新学期

阅读能力的提升是一个系统工程，需要语言感知、思维分析、情感共鸣三个层面共同发展。单纯追求阅读数量而忽视阅读质量，只会事倍功半。

新学期，让孩子摒弃 " 刷题式 " 阅读，转向深度、有效的阅读。通过精选文本、科学引导和情感浸润，帮助孩子真正实现阅读能力的质的飞跃。

当我们帮孩子建立起深度阅读能力系统时，他们不仅能够应对语文考试，更将获得终身受益的核心竞争力——这是一种能够穿透文字表面、直达思想深处的深度阅读能力。而这，正是教育的根本意义所在。

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