文 / 洛水钟鸣

（识局微信公共账号 zhijuzk）

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不知大伙注意到没，就在短短的几年间，关于 " 体罚学生 " 这个事，舆论的风向就变了。

以前，虽然多数人也承认体罚不对，但每次出现老师体罚学生的新闻，总有一种强大的声音，对老师抱有同情和理解的态度。

比如有人会说 " 老师这是负责的表现，不负责的老师才懒得管 "，有人会说 " 谁让你孩子这么调皮的，为什么不体罚别人就体罚你 "，还有人会说 " 青春期的孩子心理叛逆，不打能行吗 "，甚至有人会说 " 棒头出孝子严师出高徒，换我是老师我也打 "。

如果大家对前几年的互联网还有印象，应该见过这样的言论吧。不能说铺天盖地，至少也是漫山遍野吧。

可是最近，就在最近这段时间，接连出现的几个老师体罚学生的新闻下面，这种言论就少了很多。也还有，但少了，少多了。

这是怎么回事呢？多数人以为，这是因为越来越多的人 " 觉醒 " 了。

比如大伙开始真正地意识到，孩子也是人，也享有合法权益，如果成年人打成年人犯法，那成年人打未成年人凭什么就不犯法？

又比如一部分人发现，所谓 " 体罚 " 也好，以及 " 当众羞辱孩子 "" 一个孩子犯错全班跟着受罚 " 也好，说白了，不就是《商君书》里那一套 " 驭民之术 " 吗？不就是 " 严刑峻法 "" 保甲连坐 " 吗？可是用这样的办法培养出的孩子，终究不过只是牛马罢了，自己当牛做马半辈子，不想再看到更多的人被驯化成牛马。

再比如很多人从功利的角度出发，认为体罚已经起不到它 " 本应该起到 " 的作用了：过去打了孩子，孩子至少还能 " 听话 " 一阵，现在打了孩子，孩子是真敢摆给你看，甚至死给你看。于是，大伙只好一边感慨 " 现在的孩子抗压能力真差 "，一边 " 适当地减少 " 对孩子的身心伤害。

以上这些，通常被认为是 " 体罚 " 成为过街老鼠的原因——大家 " 觉醒 " 了嘛。" 觉醒 " 了，" 悟今是而昨非 " 了，自然也就 " 进步 " 了。

这些说法当然都对。不过问题是，咱开放这么些年了，提倡新观念也这么些年了，为啥偏偏这几年，大伙忽然 " 觉醒 " 了呢？

这几年到底发生了啥，就让大家 " 觉醒 " 了？

这个事，说到底，还得从 " 生产力决定生产关系 " 这个角度来分析。

其实大家说得没错，过去的学校管理，很多地方用的就是《商君书》那一套，它的目的，就是训练学生 " 服从 " 的意识。在那个时候，不管学校也好，家长也好，甚至整个社会也好，都把 " 听话 " 作为孩子的一种美德，有意无意地，都把孩子往 " 螺丝钉 " 的方向培养。

但这并不是什么 " 觉醒 " 不 " 觉醒 " 的问题，而是在那个大机器生产、大工业运作、大集体生活的时代，整个社会，就是需要大量的 " 螺丝钉 "。

不是说作为个体，就完全不能有自主意识、独立思考和个人见解，但这些在流水线作业的大工业时代，是第二位的。第一位的是服从。

流水线作业，需要的不是创造力，而是秩序。只有让多数人，成为流水线上随时可以被替代的零件，社会这架机器，才能更好地运作下去。

至于思考，发挥，创造，交给设计流水线的少数人就好。所以我们现在回看过去的学校教育，会发现它与其说在 " 培养 " 孩子，倒不如说在 " 筛选 " 孩子：把那些最聪明、最有能力的孩子筛选出来，其余的 " 做 " 成 " 标准化零件 "，共给流水线。

如果从这个角度看，体罚学生算什么？那不过是 " 打磨零件 " 罢了。

可是现在时代变了。当然，这倒不是说 " 零件 " 们忽然意识到自己的牛马命，" 自己淋过雨就想给别人撑伞 " 了，而是说生产力向前发展了。

一方面，从住房汽车到日用百货，产能全面过剩的时代已经来临；另一方面，互联网普及，全民参与内容制作与传播；再一方面，人工智能崛起，" 零件人 " 变得越来越不重要。

这三者叠加在一起，就宣告了大工业时代的落幕。在下一个时代，个性化、定制化的生产和服务不仅成为了可能，也成为了必然。

当然，在下行期，很多人还意识不到这一点，他们依然在按照传统的方式要求孩子 " 好好学习，将来找个好工作 "，这种思维惯性是真实存在的。

然而，还是有很多人隐隐约约地感觉到了变化：" 标准化的零件 " 不吃香了，牛马社畜的价值幻灭了。于是，至少一部分人开始了自发式的反思：驯化孩子的目的到底是什么？通过体罚，强迫他表面服从，到底有什么意义？

没有什么意义了。既然个性化、定制化的生产不再需要大量 " 螺丝钉 " ——注意，不是完全不需要，但不再像过去那样大量需要——我们又何必把孩子朝 " 螺丝钉 " 的方向培养呢？

要想让孩子在人工智能的时代立足，甚至，咱说得科幻一点，要想让孩子将来有能力面对人工智能可能的反抗，他必须具有人工智能所无法具有的品质：人性。

人工智能时代，" 工具人 " 没有前途，" 人 " 才有。

所以，我们的教育的首要目的，不能再是 " 锻造工具 "，而是 " 培养人 "。

这就是体罚不再吃香的根本原因。

时代的风向变了，所以体罚的风向也变了。把本属于人的权利还给人，让人成为人，这些，靠体罚办不到。