如果你家有今年 9 月即将上小学的孩子，这几个月，可能是你最难熬的 " 焦虑期 "。

" 拼音还没学，怎么办？"

" 字认不了几个，跟不上怎么办？"

" 幼儿园坐不住 40 分钟，上小学怎么办？"

于是你开始看拼音班、囤字卡、打听一年级课本……恨不得把所有的知识，都在入学前塞进孩子的小脑袋里。

但真相是：这些看似 " 为孩子好 " 的抢跑，表面上是让孩子 " 提前跑 "，实际上是在透支他们的学习兴趣、消耗他们与生俱来的灵气。

我想跟你说一个真实的故事。

前段时间和一位一线小学老师朋友聊天，她的一番话让我感触很深。

她说，每年新生入学，她最担心的不是那些 " 零基础 " 的孩子，反而是那些被迫 " 过度准备 " 的孩子。

这些孩子或许提前学过一些拼音、认过一些字，但对课堂上的新知识，反而没那么容易兴奋起来。老师在台上讲一个有趣的知识点，很多孩子眼睛亮亮的，听得入神；他们却常常觉得 " 这个我好像听过 "，注意力不知不觉就飘走了。

这种学习热情的过早消耗，才是最可怕的。

" 知识可以后天弥补，但学习的胃口一旦被破坏，就很难再重建了。这比什么都不会，要棘手得多。"

这让我想起了我们常说的 " 灵气 "。

孩子的 " 灵气 " 是什么？

是他对世界的好奇心，是他主动探索的劲头，是他发现新事物时眼里闪烁的光。

而死记硬背式的衔接，就是在用枯燥的知识，去填满本该由 " 灵气 " 驱动的空间。

我们让孩子背诵 " 日、月、水、火、山、石、田、土 "，孩子记住的只是一个个孤立的符号。

他不知道，" 日 " 就是天上的太阳，" 山 " 就是连绵的山峰。汉字原本所蕴含的诗意和智慧，被简化成了枯燥的笔画。

当学习只剩下 " 记忆 " 和 " 任务 "，孩子自然会觉得无趣、会抗拒。

这不是孩子不爱学习，是我们呈现学习的方式，从一开始就错了。

幼小衔接，到底在 " 接 " 什么？

从幼儿园到小学，对孩子来说最大的变化是什么？

不是拼音没学，不是认字太少，而是——从" 玩 "到" 学 "的转变。

幼儿园以游戏为主，小学以课堂为主。这个跨度，对一个 6 岁的孩子来说，真的太大了。所以幼小衔接要 " 接 " 的，不是知识，而是——接习惯、接能力、接心态。

具体来说：

孩子能不能坐下来专注地听 15 分钟？

能不能听懂一段话，记住主要内容？

能不能对文字产生好奇，愿意主动去读？

能不能把想说的话，清晰地表达出来？

这些，才是决定孩子能不能顺利适应小学的关键。

而这一切，都有一个共同的 " 支点 " ——阅读。

为什么是阅读？

因为阅读这件事，神奇就神奇在：它看起来 " 不抢跑 "，却把该准备的都准备了。

你让孩子每天诵读一首童谣——他不知不觉记住了字，还培养了语感。

你给孩子读一个有趣的故事——他专注地听了 15 分钟，注意力就这样练出来了。

你和孩子聊一聊故事里的事——他学会了思考，学会了表达。

你看，识字、专注力、理解力、表达力，阅读全都能给。而且最关键的是：孩子不觉得累，反而觉得好玩。

这才是幼小衔接该有的样子。

给孩子一把钥匙，让他自己打开小学的大门

基于这样的理念，亲近母语专为幼小衔接阶段的孩子研发了" 小步能读 · 阅读衔接"。（以下简称 " 小步能读 "）

我们不做 " 抢跑式衔接 "，而是用近 4 个月时间，帮孩子真正准备好做一个 " 小学生 " ——带着灵气、带着好奇、带着对母语的热爱，走进小学。

【小步能读是什么？】

小步能读是中文分级阅读领导品牌 " 亲近母语 " 专为幼小衔接儿童研发的线上课程。

通过" 明师领读 + 专业伴读 +AI 诵读陪伴 "的协作模式，带孩子诵读童谣儿歌、阅读优质文本，在听读和诵读中自然识字，培养语感和阅读力，帮孩子顺利适应小学生活。

简单说：我们不提前教课本，我们培养 " 能读 " 的能力。

大家关心的细节先放出来：

课程周期

灵活自主，随报随学；

伴读师和 APP 将陪伴孩子一整年的时间 ~

招募范围

幼儿园大班孩子（下半年升小学的孩子），基础薄弱一些的一年级孩子

内容包括

✅  明师视频课（付海亮老师亲授，16 周可反复看）

✅定制阅读手册1 本（48 篇经典 + 趣味阅读单）

✅  在线 APP 阅读包（AI 评分 + 互动学习，全新升级）

✅  1 对 1专属伴读师（点评作业 + 督促提醒 + 随时答疑）

孩子收获

✅  16 周自然积累300+常用汉字——字是 " 长 " 在心里的，不是背会的

✅  48 篇经典浸润——爱上阅读，培养母语语感

✅  专注力提升——每天 15 分钟，从坐不住到能安静听完

✅  理解力 + 表达力进阶——读完能复述、会思考、敢表达

✅  好习惯养成——课前准备、每日阅读，提前适应小学节奏

✅  带着灵气和自信——对小学充满期待，眼里有光

小步能读，助力孩子轻松实现幼小衔接

在进入具体的亮点之前，我想先跟你聊聊：一套好的阅读衔接课程，应该长什么样？

它不是知识的搬运工，把小学课本提前塞给孩子；也不是技能的训练场，用枯燥的练习消耗孩子的热情。

它应该像一座桥——一头连着幼儿园的快乐和好奇，一头连着小学的专注和成长。孩子走在上面，不觉得吃力，只觉得有趣；不知不觉间，他已经从这边走到了那边。

小步能读，就是通往那里的桥。

亮点一：经典选文，滋养心灵的阅读内容

小步能读的阅读文本是根据孩子认知发展特点精心选编，涵盖童谣、童诗、短篇故事，聚焦亲近自然、亲近世界、亲近祖国、亲近学校四大主题，每一篇都经得起反复诵读。

今年内容全新升级：学习单元从 12 个增加到16 个，童谣儿歌从 24 篇增至32 篇，短文从 12 篇增至16 篇，总篇数达到 48 篇。阅读内容更丰富，孩子每周都有新鲜感。

比如武玉桂的这篇《小猴上学》：

马上就要上学的小猴子，和咱们班的小朋友一样，既兴奋又好奇。他会认真地数桃子，也会调皮地数校长的包子；他会翻最棒的跟头，也会不小心露出红屁股——但这有什么关系呢？上学本来就是一件又新鲜又好玩的事呀！

孩子读着读着，会咯咯笑起来，也会悄悄期待：原来小学这么有意思！原来每个小朋友都会闹笑话，没关系！

读着这样的故事长大，孩子会带着轻松和好奇，开开心心地走进小学。

或许有家长要问了，为什么我们的文章里没有拼音？

因为拼音只是孩子认字的工具，不是目的。我们希望孩子直接与文字相遇——看着 " 小猴 " 这两个字，脑海里就蹦出一个调皮可爱的小身影；读到 " 红屁股 "，忍不住咯咯笑起来。这种纯粹的阅读体验，比任何拼音标注都更重要。

因此我们也非常重视阅读时候爸爸妈妈的陪伴。你可以搂着孩子，你读一句，他听一句；或者他读你听，一起为小猴的 " 糗事 " 哈哈大笑。在亲子共读的温暖里，孩子不用担心拼音，不需要费力认字，只需要沉浸在故事中，和小猴一起笑、一起成长。

而且说实话，在孩子幼小衔接的关键期，不要怕陪读麻烦。因为孩子愿意窝在我们怀里听故事的日子，真的很短。等他慢慢长大，可能你想给他读，他都不愿意听了。

在这样的亲子共读中，慢慢地，他会发现：原来文字这么有趣，原来读书这么快乐。这份对文字的亲近感和阅读的愉悦感，才是真正帮助孩子走向独立阅读的基石，也是滋养心灵最好的方式。

亮点二：明师引领，点燃兴趣的衔接方式

亲近母语总课题组核心成员付海亮老师，会带孩子诵读、阅读，为家长答疑解惑。

付老师对早期阅读、幼小衔接、小学低段阅读都有很深的研究和教学经验，还有近十年的支教经历，就连少数民族地区不会汉语的孩子都曾在付老师的带领下轻松学会了阅读、识字，取得了良好的学业成绩。

考虑到这个年龄段孩子的进度和需求，直播改为视频播放，并且新增视频内互动环节，孩子可以随时暂停、反复观看。付老师的提问融入视频中，孩子边看边答，像玩游戏一样投入，参与感更强，再也不怕错过直播 ~

付海亮

四川凉山州星辰尔且小学校长

第二届点灯人素养大赛特等奖获得者

2022" 阅读点亮未来 " 年度点灯人

亲近母语总课题组核心成员，乡村教育探索者

很多家长反馈，自家那个坐不住的孩子，竟然能跟着付老师读完一整首童谣；那个平时不爱开口的，也会对着屏幕大声跟读。

为什么？因为他从不端着老师的架子，而是蹲下来，用孩子听得懂的语言和他们说话。

在视频课里，你会看到付老师 " 手舞足蹈 " 地诵读童谣。孩子们最喜欢这样的诵读，常常读了一遍还要再来一遍。就是在这样快乐的氛围里，母语的节奏感和韵律美，像春天的细雨一样，悄悄润进了孩子心里。

付老师还会针对这个年龄段孩子的特点、认知水平，精心设计阅读单，希望孩子在识字和阅读的同时也能做一些思考，这样才能做到 " 有输入有输出 "，形成阅读闭环。

比如：

这是引导孩子梳理故事情节，再进行有条理的【复述】。

再比如这里，其实涉及到了【评价和鉴赏】。

这是引导孩子对故事情节进行【预测】。

……

跟着付老师的诵读，完成这些专业的阅读单，你会发现，孩子的写绘水平提高了、阅读、思考能力提升了，口语表达能力也进一步提升，慢慢就能做有逻辑的表达了。

这些，才是真正有价值的 " 幼小衔接 "。我们给孩子的，不是一鱼篓的 " 鱼 "（固定的知识），而是一根能受用终身的 " 渔杆 "（学习的方法与热情）。

亮点三：字源识字，真正理解汉字的教学方法

关于识字，很多人可能一直用错了方法。字卡轰炸、死记硬背，孩子记住的只是字形，不是汉字。换个地方就不认识，因为那是 " 死记 "，不是 " 真懂 "。

小步能读设置有 " 古文字绘画 " 学习模块，通过" 字源识字 " 法，帮助孩子理解 " 汉字从何而来 "，感受汉字背后的文化魅力。

那么具体什么是 " 字源识字 " 法？大家可以听一听付老师的讲述：

如果说，传统的死记硬背，是强行让你记住一张张陌生人的脸，枯燥且易忘。那么，" 字源识字法 " 就是带你去看一本有趣的 " 家族相册 "。

它会告诉你，这个家族的祖先长什么样（甲骨文、金文），为什么长这样（字的本义），后来又是如何开枝散叶，演变成了今天我们看到的这些 " 亲戚们 "（形声字、会意字）。

当孩子用这种方式去认识汉字，他不再是 " 背诵者 "，而是一个 " 探索者 "、" 解密者 "。

他会发现，原来 " 林 " 是两棵树，" 森 " 是三棵树。原来 " 闻 " 是用 " 耳朵 " 去听 " 门 " 里的声音。原来每个方块字背后，都藏着一个有趣的灵魂和古老的智慧。

相信有细心的家长还发现了，小步能读的文本中，常用汉字用不同颜色标注出来。

比如 " 熊 " 这个字，在童谣里出现，在故事里出现，在不同语境中反复出现。

这叫做" 随文识字 "，因为标注了颜色，孩子每次看到这个字，都会形成潜移默化的刺激。重复的次数多了，孩子自然就记住了。再加上在不同语境中出现，孩子在脑海中形成对这个字的画面感，和汉字的联结越来越深。

这样的识字，是活的、有趣的、忘不掉的。

亮点四：APP 互动学习，激发自信的阅读体验

所有诵读篇章，孩子都可以到线上进行听读、跟读，参与AI 诵读挑战。

一次只需几分钟，像闯关游戏一样，孩子轻轻松松就能坚持下来。AI 会从流畅度、情感、准确度等多个维度评分。

孩子们的胜负欲被点燃了——读完一遍想拿更高分，再读一遍，再读一遍……不知不觉，童谣背熟了，语感提升了，自信也来了。

每天这几分钟的专注诵读，正是专注力在悄悄生长的过程。从刚开始坐不住，到后来能安静听完一首童谣、读完一个故事——这种 " 我能坐下来 " 的成就感，会让孩子对上小学更有底气！

孩子完成阅读单，家长上传至 APP，老师会在线 1 对 1 进行点评，指出哪里做得不错，哪里还有进步的方向，让孩子有动力、有目标地成长。

同时这次我们也对 APP 进行了全新的升级优化，界面更美观，操作更便捷。适配横屏，专为幼儿设计，孩子可以自己点开，跟着画面和声音轻松完成每天的诵读。学习流程更顺畅，体验感满分！

亮点五：伴读陪伴，温暖成长的贴心服务

专属伴读师会对家长的问题1 对 1 答疑，督促和提醒孩子完成阅读任务。

伴读老师还会1 对 1 的和爸爸妈妈们沟通交流，看着孩子们一天天的成长，我们打心眼儿里感到高兴 ~

距离孩子 9 月正式上小学还有几个月，这是做准备的最好时机。

与其焦虑地追逐知识的填鸭，不如踏实地为孩子奠基。

真正能让孩子在小学乃至未来学习中持续闪光的，是他们对母语的热爱，是扎实的阅读能力，是好奇探索的学习习惯。

而这些，小步能读刚好都能给。

点此即刻报名

每周投入时间（供参考）

每天：每天 15-20 分钟

每周：结合阅读手册和 app 里的视频，完成相应的阅读任务。

每周任务流程（供参考）

周一：诵读 1（诗歌童谣类）（观看 " 明师带你读 "+" 我会大声读 "）

周二：字源识字 1（观看 " 汉字小游戏 "+ 完成阅读手册上汉字 " 画一画 "）

周三：诵读 2（诗歌童谣类）（观看 " 明师带你读 "+" 我会大声读 "）

周四：字源识字 2（观看 " 汉字小游戏 "+ 完成阅读手册上汉字 " 画一画 "）

周五：阅读文本（观看 " 明师讲故事 "）

周六：阅读文本（完成 " 听朗读 "+" 我能自己读 "）

周日：提交阅读单（完成 " 阅读挑战 "）

下单后请添加客服。关于小步能读，如果您有更多咨询，也请长按识别下方二维码，添加凌凌老师 1 对 1 咨询。

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