产教融合喊了很多年，不少学校还是 " 校热企冷 " ——企业觉得投入大、回报慢，学校觉得合作浅、落地难。

西安翻译学院的做法不太一样。他们把企业的真实项目搬进课堂，让学生上课即上岗、作业即产品、毕业即就业。商务英语专业的学生在 TikTok 上做直播带货，单场销售额破 5000 美金；网络与新媒体的学生给西安国际会议中心运营小红书账号；俄语专业学生还没毕业就承担国际会议翻译……

不是模拟，不是演练，是真刀真枪地干。

从 " 学校教什么 " 到 " 产业要什么 "

" 产教融合的基础逻辑，是需求导向、供需匹配。" 西安翻译学院教务处处长秦晓梅开门见山。说得直白点：过去是学校有什么老师就开什么课，现在是要看产业需要什么样的人，再倒推回来设计课程。

商务英语专业根据跨境电商运营、AI 译后编辑等岗位需求，反向设计培养方案；俄语专业对标对俄跨境贸易、涉外文旅等行业，重构课程模块；人工智能产业学院按企业算法工程师、大数据开发工程师的岗位标准，定制教学内容。一句话：产业需要什么，学校就教什么。

企业不再是 " 帮忙 "，是 " 合伙 "

校企合作常被诟病为 " 一头热、两张皮 "。西译的解决办法很直接：让企业成为办学主体之一。以与科大讯飞共建的人工智能产业学院为例——企业不再是 " 帮忙 " 的角色，而是实打实的 " 合伙人 "。科大讯飞直接投入千万元软硬件设备，10 名企业工程师全职驻校，与校内教师组成混编团队，核心课程联合讲授，企业项目直接搬进课堂。

" 重大事项校企共商共决。" 秦晓梅说，这种 " 校企共生 " 模式，让产教融合从 " 一头热 " 走向了 " 一起忙 "。目前学校已签约 200 余家合作企业，尝试推行实习就业一体化贯通模式。

真项目练真本领：TikTok 直播、小红书运营、国际会议翻译

走进人文与艺术学部，网络与新媒体专业的学生正在为西安国际会议中心运营小红书账号。不是模拟，是实打实的品牌传播任务。课程负责人刘轩溢说，过去学生 " 凭经验判断 "" 看热闹数据 "，现在必须围绕阅读量、互动率、转化线索等真实指标做分析、出方案。

经济与管理学部的做法更 " 狠 " ——产学研用融合中心主任高荣最近正张罗着给老师们开亚马逊店铺。" 老师做跨境电商的，如果自己都没运营过店铺，怎么给学生讲？" 他算了一笔账：学生跟着老师从选品、文案到合规运营全流程走一遍，毕业后就能达到小组长的水平。

商务英语专业的学生直接承接海外 TikTok 直播带货，79 名学生分 11 个小组，负责从选品分析到后台数据监控的全流程——上课即上岗。

学生张家铭就是通过这个项目，成长为单场直播销售额破 5000 美金的 TikTok 主播，还没毕业就被跨境电商上市公司提前录用。

俄语专业的学生在校期间人均参与 2 项以上企业真实项目，近三年就业率稳定在 98% 以上。学生王晗文熙多次承担国际会议的俄语翻译和外宾接待，还拿下了韩素音国际翻译大赛全国一等奖。

不只是拿奖牌，更是赢口碑

产教融合的实战能力，在各种赛场上持续释放。理工学部学生参加 2025 年 "1024 全球开发者大赛 "，与清华等全球 112 支队伍竞技，拿下全国冠军；2026 年在全国 BIM 大赛中揽获 14 项大奖，其中一等奖 3 项。

人文与艺术学部在第九届中华职业教育创新创业大赛国赛中斩获二等奖；在全国大学生新文科实践创新大赛中拿下双金双银双铜；在第十九届中国好创意暨全国数字艺术设计大赛全国总决赛摘得 39 项国奖，其中一等奖 8 项。

教师团队也不含糊。" 数字经济与贸易教师团队 " 入选第三批 " 陕西省高校黄大年式教师团队 " 培育团队；秦晓梅荣获第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道全国赛一等奖。

如何让企业愿意 " 真合作 "？关键在于 " 共赢 "

产教融合的难点，在于如何让企业愿意 " 真合作 "。商务英语专业负责人王淙坦言，最初常遇到 " 校热企冷 " 的尴尬——企业觉得投入大、回报周期长，学生参与真实项目产生效益后，报酬如何分配也曾绊住合作脚步。

她的解决方案是建立 " 三方共赢 " 机制：项目利润一部分作为企业发展基金，一部分作为学生劳务报酬，一部分作为教师补贴。企业从 " 帮忙 " 变成了 " 合伙 "，产教融合的可持续性得以保障。

人文与艺术学部副部长王官则把目光投向更长远的目标。暑期将有一批学生入驻西安国际会议中心实习，师生团队还将代表陕西省文旅厅赴京开展推介活动。在他看来，" 政校企协 " 协同下的 " 真项目 " 实践与共赢，才是产教融合可持续的关键。

产教融合喊了很多年，真正落地的少。西安翻译学院的做法，提供了一个可参照的样本——不是挂牌子、签协议，而是把企业的真实项目、真实岗位、真实标准真正搬进课堂。当学生在 TikTok 上做直播、在国际会议做翻译、为商业机构运营账号时，他们就不再是被动的知识接受者，而是 " 准职业人 "。这种 " 上课即上岗、作业即产品 " 的培养模式，或许正是应用型高校转型最应该走的那条路。不是喊口号，是真刀真枪地干。（文字：二三里资讯 李瑞）