编者按

很多家长会的问题，不是家长不愿意听，而是一直只有老师在说。

一次真实的家庭教育论坛，把家长六人一组围到桌边：先说困扰，再互相支招，最后由教师补上专业判断。教师从 " 主讲人 " 变成 " 主持人 "，家长会也因此多了一种更具体、更可操作的打开方式。

今天我们就从这个案例出发，拆解一场真正能聊起来、也能带走方法的家长会，可以怎么开。

· 方法 ·

家长会 2.0：不开讲座，开茶话会

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一场不像家长会的家长会

十月末，内蒙古杭锦旗第三小学开了一场家庭教育论坛。

据杭锦旗政府网 11 月 4 日发布的信息，这场活动没有沿用单向讲授的方式，而是让家长六人一组围桌坐下。第一件事不是听，是说——说一说自己在家庭教育里真正遇到的困扰。

说出来的问题，一点都不 " 高级 "，全是家长群里天天出现的那种：

我家孩子只爱看漫画，怎么破？

作息完全没节律，睡前那半小时是拉锯战。

一年级了，识字量不够，读课外书磕磕绊绊。

然后是第二个环节：互相支招。

听别人怎么应对类似的问题，有的做法可以直接借鉴；有的家长也会发现，原来困扰自己的事，在别的家庭同样发生。

最后，教师再出场：不急着点评谁对谁错，而是抓住家长经验里符合儿童成长规律、确实可行的部分，再补上必要的专业判断。

一场会开完，问题当然不会全部解决。

但这种形式至少给家长多了一个机会：先把真实问题说出来，再听听别人是怎么过这一关的。

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为什么同伴交流

有时比单向讲座更好使

这背后其实有几个很容易理解的原因。

讲座是单向的，茶话会是双向的

讲座主要解决 " 我不知道 " 的问题。

但低年级家长遇到的很多困扰，未必只是缺知识。" 亲子共读要规律 "" 别总催孩子 " 这些道理，他们可能已经听过很多次。

他们还想知道的是：别人家也这样吗？我现在的做法有没有问题？还有没有别的办法？

同伴的经验更有代入感

" 我家孩子也是从漫画开始读，后来慢慢读到了整本书。"

这样的经验里有具体的孩子、具体的过程，也有真实发生过的变化。它未必比专业意见更正确，但常常更容易让家长听进去。

教师要做的，就是在这些经验之后，再帮大家判断：哪些值得尝试，哪些只适合某个家庭，哪些还需要谨慎。

交流可能放大焦虑，也可能降低焦虑

关键看有没有结构。

家长群里大家同时刷屏，各讲各的，焦虑很容易越聊越大。围桌六个人，轮流说，不打断，把一件事说完整，效果就会很不一样。

区别不只是人多人少，而是有没有 " 轮流、说完整、回到具体问题 " 的规则。

杭锦旗此前的家庭教育实践中，也一直有 " 交流学 " 的做法：由班主任引导，家长互相分享和交流。真正有价值的地方，恰恰在于家长不只是坐着听，也能进入讨论。

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教师的新角色：主持人＋兜底

这套做法里，教师说的话少了，但作用反而更关键。

教师的工作换成了三件事。

第一件：出题单

讨论不能开放到 " 大家随便聊 " ——那很容易变成抱怨大会。

教师提前列3 个具体主题，可以就是杭锦旗这场活动里的这种颗粒度：只爱看漫画怎么办／睡前阅读怎么安排／一年级识字量不够怎么补。

一次会，只交流三个主题。问题越具体，家长越容易说出真正有用的经验。

第二件：计时和规则

六人左右一组。每人 2 分钟，说一个自己最困扰的问题，不打断。

第二轮自由支招，只说：" 我家是怎么做的。" 尽量少说：" 你就应该…… "

这两条规则，主持人要把握。

第三件：兜底

讨论完以后，教师用几分钟收口：把家长说到的有效做法提炼出来，再补一条专业依据，或者提醒一个需要注意的边界。

注意——主要是补充，不必急着纠正。

比如家长说：" 我们家每天睡前读 20 分钟，读了半年，孩子后来自己会催我了。"

教师可以接住：为什么固定时间有价值？为什么稳定、持续往往比一次读很久更容易形成阅读习惯？

家长先贡献经验，教师再帮助大家看清经验背后的道理。

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一份能直接用的 60 分钟流程

给大家一个流程参考，下次家长会就能用：

最后一环不要省略。写下来的那一句话，是整场会真正可能落地的东西。

贴在墙上，下次家长会开场还可以回访一句：" 上次写下的那个计划，后来试了吗？"

家长会的连续性，就从这一页纸开始。

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两条提醒

1. 防跑偏。

一旦有人开始攀比成绩、互数孩子缺点，主持人及时把话题拉回来。

茶话会可以先定一条底线：说方法，不评价孩子。

2. 别贪多。

一次会三个主题已经够了。做得勤、做得小，比试图一场家长会解决十个问题现实得多。

有些低年级家长的阅读焦虑，缺的未必只是更多专家建议。他们可能还需要听见：别人家也遇到过；这个问题可以怎么试；自己的做法里，也有值得保留的部分。

教师能不能从主讲台上走下来，把自己从 " 讲给家长听的人 " 变成 " 让家长真正聊起来、最后再把方向兜住的人 "，或许就是这种家长会最值得借鉴的地方。【END】

资料来源

01

杭锦旗第三小学家庭教育论坛相关活动信息，据杭锦旗政府网 2026 年 11 月 4 日发布稿。本文采用其中 " 家长六人一组互助研讨 " 及家长具体困扰等活动信息。

02

鄂尔多斯市家庭教育相关公开资料显示，当地此前已采用 " 集中学—交流学—自主学 " 的方式，其中 " 交流学 " 由班主任引导家长互相分享和交流。

03

《杭锦旗儿童发展规划（2021 — 2030 年）》提出加强家校协作、普及家庭教育知识、推广家庭教育经验。

方法 · 把理念变成可以抵达的行动

我们相信

  好的方法

  不是口号落在纸上

  而是教师走进现场时

  手里那束可以照路的光